小学语文片段教学.pptx

片段教学设计与演练 ;“片段教学”视频;　　　片段虽短含宇宙，讲台即小亦乾坤。精彩的片段教学，是魅力课堂的基础。 　　　　　　　——厦门市教育局副局长，特级教师任勇 片段虽短，教学它却同样可展现您的教学之长；片段虽不全，教学它却可全面展现您的教学技能、技巧，您的学识、修养和境界。 　　　　　　　　　　——全国著名特级教师李吉林老师 　　　片段教学作为教学能力的考评方式，比说课更真实地反映执教者的实际水平。 　　　　　　　　　　　　　　——集美大学教授施茂枝 ;　　 片段教学这个具有中国特色的教研形式，以其特有的短小精悍、玲珑剔透、入木三分、灵活便捷、内涵丰富、覆盖面广、迁移性强的优势，不仅能够窥一斑而知全豹，还能够牵一发而动全身，更为重要的是促进了教师通过自身的研训、创造，找到一条提升自己的课程实施能力和课程研究能力，从而提高课堂教学有效性的突破口，片段教学由此开拓了教师素质考核和教学研究形式创新发展的一个缤纷时空，从而在中国的教育研究领域确立起了自己的地位。 　　　　　　　　　　　——《福建教育》编缉钟建林 ;目 录;一、片段教学的内涵与特点;一、片段教学的内涵与特点;;;一、片段教学的内涵与特点;一、片段教学的内涵与特点;一、片段教学的内涵与特点;福建省中小学教学名师培养人选选拔片段教学考核内容（样例） 学科小组：小学语文 按下列内容要求编写片段教学教案。 内容要求：义务教育课程标准教科书小学《语文》三年级下册第14课《检阅》的第10至16自然段，即“国庆节到了。”至“长时间的掌声淹没了观众的议论声。” （P56-P59）;福建省特级教师片段教学考核内容 学科小组：小学语文 按下列内容要求编写片段教学教案。 内容要求：义务教育课程标准教科书小学《语文》四年级下册第31课《普罗米修斯》的第4至第7自然段，即“火神很佩服普罗米修斯……”至“……永远没有尽头了”第一课时导入与新授教学环节。（P148-P150）;福建省中小学教师教学技能大赛教学设计和片段教学试题 1.请按提供的教学设计参考格式编写下列指定内容（一课时）的教学设计，其中教学过程设计和作业设计内容写在专用稿纸上。 语文《人民教育出版社》三年级下册《燕子》第1-3自然段，P2第1行至P3第5行“……就看到波纹一圈圈地荡漾开去”为止。 2.片段教学内容（准备） 从第二自然段到第三自然段，P2第4行“才下过几阵蒙蒙的细雨……”至P3第5行“……就看到波纹一圈圈地荡漾开去”为止 。;厦门市教师技能大赛片段教学考核内容;一、片段教学的内涵与特点;二、片段教学的设计;二、片段教学的设计;（一）目标的确定 ;（一）目标的确定 例：人教版小学语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第3-5段的片段教学 　　　《课标》第三学段阅读教学要求第４条：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 ;3.;（一）目标的确定;（一）目标的确定 《真理诞生于一百个问号之后》第3-5段 教学目标： 1.阅读三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2.感受每个事例“看到现象—发现问题—经过研究—得出真理”的写作思路。 3.能模仿课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 ;(二）内容的选择 　　 合理取舍　准确定位　“量体裁衣” 　　 抓住主要目标，做好重点内容的设计，尽量减少教学环节，减少不必要的情境。 　 语文学科的教学内容要凸显语文的核心价值。 　　 例：人教版四年级上册《巨人的花园》;（三）环节的预设 　 ;（三）环节的预设 1. 巧设一个导入 　　　片段教学的时间很宝贵，导入宜精宜短，求趣，才能很快地吸引评委的注意力。 例：人教版语文六年级下册《匆匆》第1、2自然段片段教学 例：片段教学视频（导入新课） ;（三）环节的预设 2.巧抓一个“点” 语文：文本表达了什么　　　 文本是怎么表达的 （1）抓主问题 （2）抓关键词 （3）抓文体特点 （4）抓表达特点 （5）抓学法指导;（三）环节的预设 　2.巧抓一个“点” （1）抓主问题 “主问题”一定是兼顾文本的内容和形式，从整体入手，笼罩全篇的核心问题。 “主问题”一定是能触及教学核心目标，作为深层次课堂活动的引爆点、牵引机和粘和剂的突破性问题。 “主问题”“牵一发而动全身”，是课堂的统领。 ;自学提示，批注阅读：;自学提示，批注阅读：; 读主题读写中杏林子的《树》《永恒的价值