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中班数学活动《5以内的相邻数》 扶余县新站中心幼儿园????张玉杰 章节名称 5以内的相邻数 计划学时 1课时 学习内容分析 学习者分析 幼儿数学逻辑思维训练简单的说包含了数、量、形、时间、空间、之间的逻辑关系。数与数之间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂而且不容易理解。在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说： “我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，某某是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这节《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。 教学目标 课程标准： 根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则。 知识与技能： 知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。??? 理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 过程与方法： 用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣 情感态度与价值观： 发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性 教学重点及解决措施 教学重点、难点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。? ??理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，促进学生的理解，并采用听音乐、观察图片帮助学生记忆。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为三部分： $1__VE_ITEM__1、第一环节也就是活动的开始部分 1、我在开始部分先用手指操引出数字，引起幼儿和数字做游戏的欲望 ?$1__VE_ITEM__2、第二环节也就是活动的基本部分： （1）兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，和幼儿一起总结相邻数的定义 （2） 幼儿自主探索5以内各数的相邻数，进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （3）复习5以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。 （4） 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1?。 $1__VE_ITEM__3、第三环节也就是活动的结束部分：给黑板找相邻数。? 依据的理论 激发幼儿兴趣，引导发现式教学 教学过程 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 1初步理解“邻居”关系。理解 ?1、拍手游戏： 5分钟 ? ：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”? ? 2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁 ? 嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）? ? ? 让幼儿理解什么是邻居 2基本部分： ?一）教师讲述并表演故事（二）复习数字1－6。（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 20分钟 1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？ ? ? ? ? ? 学生 自由 ? 发言。 ? ? ? 进一步推理说出5以内各数的相邻数。 3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。 游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。 5分钟 发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数是几和几？”。。。。。。 幼儿回答。 ? ?ⅹ的相邻数就是x和x. ? ? 让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的. ?