语文人教版二年级下册爱迪生救妈妈第二课时教学设计.docxVIP

爱迪生救妈妈 第二课时 执教：罗曼玲 教学目标 1.复习本课生字、新词。 2.感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，正确、流利、有感情地朗读课文。 3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。 教学过程 一、复习导入 1、上节课我们一起学习了《爱迪生救妈妈》这篇课文的生字、新词，同学们都掌握了吗？一起来检测一下。 2、表现真不错，看来，这些生字词同学们已经掌握的很好了。这节课，我们就接着来学习第30课《爱迪生救妈妈》。（齐读课题） 二、细读课文，品词析句，感悟文意 1、学习第一自然段 同学们，读完了题目，你们知道我们这个故事的主角是谁了吗？（爱迪生）爱迪生是一个什么人呢？他有什么特点？请同学们去课文中找一找，举手告诉老师答案。 这里形容爱迪生是一个伟大的发明家，你们知道为什么吗？（出示爱迪生的资料）爱迪生不仅发明出了这么多对我们生活有用的物品，有一次，他还通过自己的聪明才智救了自己的妈妈。（齐读） 2、学习第二、三自然段，感悟妈妈病情的危急。 （1）爱迪生是什么时候救了自己的妈妈呢？妈妈怎么了？ 句一：一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。 什么叫“直打滚”？为什么会这样呀？妈妈还会有哪些表现呢？ 句二：爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。 ?“急忙”还能换成哪些词？再用焦急的语气来读读这句话。 句三：一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。 妈妈得了什么病？医生决定怎么帮妈妈治病呢？为什么医生决定在家里做手术？ （2）同学们，想一想，手术一般是在哪里做的？（手术室里）那医生决定在家里做手术，他们遇到了什么困难呢？（齐读） 句一：大家急得团团转。 a 团团转是什么样儿的？能不能演一演？ b 大家为什么会这么急呀？（板书：暗） c 医生想过办法没有？结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的无奈。医生在向四周看什么呢？他又在迟疑什么呢？ d爸爸想了什么办法？ 爸爸的办法可行吗？ 3、学习第四自然段。 （1）就在大家都急得团团转的时候，爱迪生又是怎么做的呢？（指名读） 句一：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。（板书：镜子） “一溜烟”是什么意思？说明了什么？ （2）爸爸看到了是什么反应？（斥责）爱迪生觉得怎么样？（委屈） 句二：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。（齐读） 学生想象房间里的情形。（板书：亮） （3）爱迪生的办法可行吗？你是从哪儿看出的？ 理解“恍然大悟”。爸爸恍然大悟，医生呢？ 4、学习第五自然段 （1）齐读最后一段。 （2）请同学读医生夸奖爱迪生的句子。问：为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子呢？（板书：聪明） （3）学生夸夸爱迪生。 5.分析人物形象。 师：大家都急得团团转时，年仅七岁的爱迪生却急中生智想出办法救了妈妈的命，可以看出爱迪生是一个什么样的人呢？（板书：爱动脑勤动手） 有感情的朗诵课文 总结延伸 1、总结全文 2、课外收集有关爱迪生的名言或故事，讲给同学听听。 板书设计 30爱迪生救妈妈 ↓ （ 镜子） ???? 暗──────—亮 聪明（爱动脑、勤动手）