语文人教版二年级下册我不是最弱小的.docVIP

《我不是最弱小的》教学设计 横山第五小学 郝树瑞 教材分析 《我不是最弱小的》是人教版二年级语文下册第二单元以爱为主题中的一篇讲读课文。文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的经典文章。讲述了５岁的萨沙一家人夏日外出郊游，在大雨突然来临时互相传递雨衣的感人故事，在这个故事中，雨衣成了传递爱的一个载体，使文章处处洋溢着融融的爱意。文章既渗透了“不甘于做弱小者”的观念，又饱含着“保护比自己更弱小的”这样的情感。 教学目标 １、重点指导书写一个“弱”字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 ３、有不甘为弱者，保护弱小者的意识。 教学重、难点 体会问号、感叹号的不同语气，揣摩萨沙和妈妈的对话。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 教法 诵读法、情景表演法、创设意境法 教学课时 第二课时 学习过程 一、谈话导入，揭题质疑 我们虽然已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈眼里你们还是弱小的孩子。今天，我们就去听听故事里的这对母子是怎样看待“弱小”。 板书课题 我不是最弱小的 质疑：谁“不是最弱小的”？他为什么说自己“不是最弱小的”？ 二、预习检查 检查字词的掌握情况。 过渡：大家的生字词掌握的非常好。现在让我们回到课文，和老师一起走进这个感人的故事吧！ 三、咬文嚼字，品读感悟 （一）感受野蔷薇的“娇美”与“纤弱”。 1、第一处描写野蔷薇的句子，感受野蔷薇的“美”。 （1）交流。分析野蔷薇的美。 （2）带着喜爱之情读句子。 过渡：当大家正沉浸在这美好的景色中时，突然雷声大作，下起了倾盆大雨。这朵摇曳着身姿的野蔷薇，又变得怎么样了呢？ 2、第二处描写野蔷薇的句子，感受野蔷薇的“纤弱”。 （1）找：找出描写雨中野蔷薇纤弱的句子。（个别学生找） （2）读：带着感情读句子，读出野蔷薇的纤弱与娇嫩。 （3）看着雨中的野蔷薇，你最想做的一件事情是什么呢？ 过渡：倾盆大雨中，不仅有娇嫩的蔷薇花，还有萨沙的家人，此时，只有一件雨衣，他们是怎么做的呢？ （二）分角色朗读，体验情感 分角色朗读，重点抓住妈妈和萨沙的对话，感悟对话中所表达的感情。 过渡：萨沙一家传递雨衣的行动感染着萨沙，妈妈的话语鼓励着萨沙，那萨沙是怎么做的呢？ （三）萨沙的行动。 1、找出描写萨沙的做法的语句。（学生找） 2、读出萨沙勇敢、自豪的语气来。（指导读） 四、情感升华 师：简单介绍社会上一些弱势群体，让学生对弱小者产生更深一层的认识，引起学生心理共鸣。 谈：我还是最弱小的吗？我该怎么做__________________（学生自由发挥） 附：板书设计 我不是最弱小的 爱 爱 妈妈 托利亚 蔷薇花