微课资源库建设高职无机化学实践教学.docxVIP

　　摘要无机化学是高职学生特别是药学专业学生的一门基础课程，而实践课则是学习无机化学课程的重要组成部分。 　　但无机化学的实践教学面临着内容枯燥单一、实践学时少、学生积极性差、教学效果不佳的现状。 　　鉴于此，拟建立无机化学实践课程的微课资源库，并将其引入实践教学的全过程，借此探讨微课资源库在无机化学实践教学中的作用，为进一步深化教学改革提供新的方法和思路。 　　关键词无机化学；实践教学；微课资源库；高职无机化学是全国高职药学专业学生大学第一学期的必修基础课程，对后期有机化学、分析化学及药学专业课的学习起到桥梁作用，对药学类专业技术人才的培养有着重要意义。 　　学生通过实践可以真正实现理论联系实际，从而更加理性地认识化学，同时建立规范操作的理念意识。 　　在接受专业课教育前，学生基础化学技能的训练和综合素质的提高对于医药类科技人才的培养至关重要。 　　但是由于实践课程知识点零散、实践课时安排少、学生化学实践基础较薄弱等特点，使学生在有限的课堂时间内无法完全将所有的知识点和技能操作掌握到位。 　　因此，针对现在00后大学生对知识接受的方式，有必要在传统的无机化学实践教学中引入微课资源，利用信息化技术弥补传统教学的不足，调动学生学习的主动性，培养学生发现问题和解决问题的自主学习能力，从而实现教学相长，为无机化学实践课程的教学改革提供新的思路和方法。 　　1高职药学无机化学实践教学现状11招生对象广泛高职药学学生要学好无机化学的实践课程，除了要具备一定的理论基础，还需要具备良好的动手操作能力。 　　然而高职招生面向全国，实行不分科的招生制度，文理兼收，并招收一定比例的中职生，造成高职学生化学基础差、学习能力参差不齐、动手操作能力薄弱，给无机化学实践教学带来新的压力和挑战。 　　12实验内容知识点零散、课时少药学专业的无机化学实践内容包括基本仪器的使用、溶液的配制和稀释、配位化合物、氧化还原化合物等几大内容，涉及化学原理的相关反应、溶液浓度的大量计算、元素分子式以及化学性质等。 　　受重理论，轻实践；重知识，轻能力的传统教育影响，无机化学理论课时和实践课时安排不均衡，导致学生实验操作能力、实验技术仅停留在认知阶段，自主参与和思考能力较弱，严重缺乏实践经验。 　　13教材和教学模式单一现行的无机化学实践课程采用单一的实验报告作为主要教材，课堂上实行传统的教师讲重点—教师操作演示—学生做—学生写报告的满堂灌模式，使得学生在整个实践过程中处于被动地位，没有自主思考的过程，导致其注意力不集中、丧失学习兴趣。 　　另外，由于实践教学的师生比安排不合理，教师示教的时候很多学生看不清，造成学生的实验操作错误较多，甚至存在潜在的危险，严重影响教学质量和效果。 　　由此可见，要想取得良好的教学效果，无机化学实践教学的改革势在必行。 　　2开发高职药学无机化学实践教学微课资源库的必要性微电影、微博、微信、微小说、微课程等一系列新兴资源建设、共享模式越来越流行，为适应这种社会需求，微型化学习的教育微时代应运而生。 　　微课作为当今教育微时代最典型的产物，是指按照课程标准及教学实践要求，以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点如重点、难点、考点、拓展点等或教学环节如学习活动、主题、议题等而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源[3]。 　　微课资源一般只有几十兆左右，视频时长5~10分钟，能与智能平台及应用软件无缝连接。 　　同时，它符合网络信息时代学习碎片化和微型化的需求，学生学习灵活机动，除了可以在课堂上观看教师提供的微课视频外，更重要的是可以在课下随时随地反复观看，具有简单化、实用化、多样化、聚焦化、智能化等优点。 　　以上的种种优势使得微课成为与课堂教学、网络教学等相互补充的新型学习模式。 　　鉴于此，针对无机化学实践课程知识点繁多且分散、实操性强的教学特点，进行基于微课的教学改革，有利于提高实践教学的质量和效果。 　　3无机化学实践教学微课资源库设计31教学内容筛选在教学内容的筛选上，首先，把高职院校以培养具有创新精神和实践能力的应用型高技术人才的目标为根本立足点。 　　其次，要充分考虑招生不分文理，且高中生和中职生兼具这一重要因素。 　　再次，教学内容的选取既要满足无机化学基础需求，又要满足专业需求。 　　一方面，必备的化学基础知识能保证高职学生化学素质的形成，为学生的可持续发展奠定基础；另一方面，发挥无机化学课程服务于药学专业需求的作用，注重与专业课的有机融合。 　　基于此，可将无机化学实践知识点，包括电子天平的使用、过滤的操作、量筒的使用，移液管和容量瓶的基本操作、溶液的配制和稀释等选为无机化学几大实操基本内容。 　　32微课多样化设计和制作微课源于课堂又归于课堂，微课