《登高》教学设计2.docVIP

登高教学设计 本课的教学目标是：（１）了解杜甫生平及此诗的创作背景。（２）在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。（３）在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。 [ 教学过程与教学策略 ] 一、故事导入，激发兴趣。 师：昨天夜里，我做了一个有趣的梦：我被周公送到江边，正在慨叹长江水质污染严重时，却看到一位老人朝我所在的山上走来。他年过半百，衣衫褴褛，形容枯槁，老眼浑浊，蓬头垢面，两鬓染霜。老人步履蹒跚，跌跌撞撞，我想上前去搀扶他，但却无法走到他跟前。老人径直朝一块大石头走去，然后坐了下来，望着滔滔江水，似有无限感慨。我很好奇地跟着老人，总觉得他很面熟，但又想不起来是谁？这时一阵疾风，吹落无边枯叶，老人不禁打了一个寒噤，浑浊的老眼却被一只在江面低旋的飞鸟吸引。忽然老人吟起了令人耳熟能详的一千多年前的古诗句：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（教师深情地朗诵《登高》我终于想起来了，这位老人是——杜甫（学生齐声回答）。他在哪里？这是历史上的哪一天？（生答：夔州，长江边的一座山上。是公元７６７年的秋天，重阳节前后。） （教师努力创设使学生有美感享受的情境，调动学生的情感，引起学生的有意识注意，使学生在较短时间内融入到学习氛围中。） 二、整体