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PAGE 6 - 授人以鱼，不如授人以渔 ——浅谈培养学生语文素养的实践 摘要： 本文主要围绕培养学生语文素养的实践谈了四个大的方面：一、注重举一反三，培养学生读写能力。即在课堂上讲精讲细，进行学法指导，帮助学生掌握规律，并进行写作练习。二、鼓励大胆尝试，培养学生的创新能力。即让学生广泛阅读，独立思考，增强创新意识。三、讲究指导方法，培养学生获得新知识的能力。即教给学生积累知识的方法，教给学生一些可操作的学习方法，使学生获得新知。四、突出思维训练，培养学生的实践能力。即把课堂教学和阅读写作结合起来，培养学生知识运用的能力。 关键词： 培养 语文素养 语文作为基础学科，对促进学生整体素质的发展具有重要作用，而学生整体素质的发展又着重体现在语文综合能力的培养。因此在课堂教学中，教师要重视学生语文能力的培养。 一、注重举一反三，培养学生读写能力 叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要学生能举一反三”。教师应把教材作为例子分析，目的是让学生通过这个“一”学会读这一类文章，并且能学着写这类文章，就“反三”，也就是知识迁移的能力。讲教材时，要精讲，讲要点，不要“满堂灌”，不要做无用功，讲的内容要帮助学生“反三”，这里有学法的指导，也有知识规律的掌握。 例如，在《桃花源记》（人教版初中语文第三册）的课堂教学中，教师首先让学生阅读课前提示，对第一段至第四段