[原创]《百年学典·学业水平测试》思想政治必修3第四单元发展中国特色社会主义文化[配套课件]教案编写 .pptVIP

第四单元;考点 1; ②消极影响：文化市场的自发性和传媒的________，也引 发了令人忧虑的现象：有些部门和单位在经济利益的驱动下， 不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；有些文 化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣 味；有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻” 炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”；等等。 (2) 对策：对文化市场不能放任自流，需要加强管理、;2．发展大众文化的要求;③落后文化和腐朽文化的存在原因。 A．我国曾长期处于封建社会，______________的残余和;【例 1】(2013 年广东学业水平考试)(单选Ⅰ)发展社会主义;一、单项选择题;2．目前我国文化产品种类繁多，良莠不齐。这需要政府对;3．我们所倡导的大众文化是(;4．腐朽文化污染文化环境，危害社会。下列对待腐朽文化; 二、双项选择题 5．近年来，低俗文化盛行，像酒桌上的“黄段子”、手机 上的骚扰信息、书刊上的低级煽情情节等汇聚成风，炒作名人、;考点 2; 2．发展中国特色社会主义文化的指导思想和要求 (1) 中国特色社会主义文化的含义：以____________ 为指 导，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，_____________; ②______________________________，是建设社会主义文 化强国的必由之路。这个路径，是由我国社会制度、发展道路 和党的性质宗旨决定的，是由继承和创新中华民族优秀历史文 化的要求决定的，是由我国文化自身发展规律和人民群众根本 意愿决定的，是由增强国家文化软实力的现实需要决定的。 ③中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强 国，是路径和目标的关系。;3．我们的文化自觉和文化自信; (3)表现：这种文化自觉和自信，表现为对中华文化发展前 途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对 社会主义文化强国目标充满信心。 (4)做法：以高度的文化自觉和文化自信，发展具有中国特 色、中国风格、中国气派的社会主义文化，最重要的是用 _________________________武装头脑、指导实践、推动工作。;【例 2】(2014 年广东学业水平考试)(单选Ⅰ)下列关于文化; [解析]D。本题考查大众文化的内涵、如何建设社会主义文 化强国的知识。①没有正确理解大众文化的内涵，市场上流行 的文化，有优秀的、先进的文化，还有落后文化和腐朽文化。 ②中“吸收所有的外来文化”的说法明显错误。故答案选 D。;一、单项选择题;3．发展中国特色社会主义文化的宏伟目标是(; 二、双项选择题 5．文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义 伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对;考点 3; 2．开展精神文明创建活动 (1)目的：通过开展________________________，不断完善 社会志愿服务体系，形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见; 3．思想道德建设在文化建设中的地位 (1)社会主义思想道德，集中体现了___________________ 的性质和前进方向。发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓;4．凝魂聚气，强基固本的基础工程; (3)社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系的关系： 社会主义核心价值观体现社会主义核心价值体系的__________ 和____________ ，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和 ____________，是社会主义核心价值体系的___________和集 中表达。;5．全面提高公民道德素质 (1) 全面提高公民道德素质，是社会主义道德建设的; 6．思想道德修养与科学文化修养 (1)含义：①思想道德修养：人们通过自省、自律等方式， 不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情 感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观， 树立崇高理想的过程。②科学文化修养：人们在科学知识、文 史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程。 (2)关系：①良好的科学文化修养，能够促进____________ 修养。②加强思想道德修养，能够促进____________修养。; (3)追求更高的目标：①加强自身的科学文化修养和思想道 德修养，是一个无止境的过程。②努力学习马克思主义的科学 理论，坚定____________________________，逐步树立共产主 义远大理想。③在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道 德目标，要__________、不尚空谈、重在行动，要从我做起、 从现在做起、________________。;【例 3】(2014 年广东学业水平考试)(单选Ⅰ)建设社会主义;一、单项选择题;3．社会主义道德建设的基本任务是(; 二、双项