情境模拟法在护理学教学的应用.docxVIP

　　摘要护理学基础在高级护理学的教育中具有十分重要的作用。 　　情境模拟法是护理学基础教学中的重要方法，根据护理学基础教学的相关方法进行简单分析，并对情境模拟法在护理学基础教学中的应用效果进行大致评价，最后对于情境模拟法在护理学基础教学中的应用进行总结。 　　关键词情境模拟法；护理学基础；教学应用情境模拟法主要是通过教师与学生共同对典型的病情案例进行分析与探讨，并提出相关问题，对互相的问题进行研究与解决，同时教师应该通过具体的案例设置不同的情境，让学生在情境模拟中学习疾病的基本症状与护理方法。 　　目前，我国越来越多的院校采取了情境模拟法的教学方式，并在很大程度上促进了护理学基础的基本教学，同时也让学生获得了更好的学习成果。 　　本文将针对情境模拟法在护理学基础教学中的应用，作出以下的分析与判断。 　　一、教学方法第一，课堂引入案例。 　　教师应根据学生的需求与问题设计课程的具体内容，并通过案例对课程内容进行实际的分析。 　　问题的解决与分析可以围绕案例进行系统、具体的讲解。 　　同时，根据实际案例分析护理的具体方法，最后得出普遍的护理方法与对策，并结束该课程的教学。 　　第二，案例选择简单直接。 　　情境模拟法需要在教学课堂中引入案例，因此，教师对于案例的选择至关重要。 　　教师在备课时，应该重视案例的选择，教师选择的案例应该具有简洁易懂的特点，易于学生设计相关的情境，并且应该与课堂内容紧密联系，能够让学生容易接受并引发其思考，同时，案例的选择还应该有利于学生展开相关的讨论。 　　由此可见，案例选择的简单直接对于教学质量的提高有着极其重要的作用。 　　第三，针对案例进行护理模拟。 　　在课堂前期的教学过程中，教师可以通过对具体案例的讲解与分析，使得学生对课程内容拥有一定的理解与掌握，因此，在此前提下，教师就可以对病例的情境进行一定的模拟，让学生通过角色扮演的办法进行护理的模拟，并可以通过角色交换等方法进行护理知识的巩固，最后，教师应该对本次模拟活动进行总结，对学生在模拟过程中不够完善的地方提出自己的改进意见，并教导学生如何更好地完成活动。 　　第四，总结与评估。 　　课程的结束并不意味着护理学基础教学的结束，教师对于课程的评估与总结对教学质量的影响也有着极其重要的作用。 　　由于情境模拟法应用不是十分普及，我国对于情境模拟法在护理学基础的教学中的经验还不够完善，因此，情境模拟法的教学总结与评估则更为重要。 　　教师需要定期对教学质量进行分析判断及对教学课程进行评估总结，对于在课程教学的过程中存在的问题应及时解决。 　　与此同时，教师还可以通过对学生进行问卷调查的方式，让学生对教师的教学进行评价，并提出自己的建议，教师应该根据学生的建议与评价对自我的教学方式进行完善，以达到更好的教学效果。 　　二、应用效果一激发学生的学习兴趣情境模拟法让学生通过对案例的情境进行模拟，使学生对护理知识的学习有一种身临其境的感觉，同时，在课程知识的传授、问题的提出及其分析与解决的过程中，教师都密切联系具体案例，使得知识学习的过程由教师一味地灌输转化成为学生主动的学习。 　　与此同时，知识的学习是在一个模拟的仿真情境中，学生作为情境的主要参与者，对知识的理解会有更深的印象与掌握，并且，情境模拟法更能激发学生的学习兴趣与学习热情。 　　二理论与实践密切结合由于护理学基础是一门实践性与应用性很强的课程，因此，在护理学基础课程教学过程中，理论与实践密切结合至关重要。 　　情境模拟法通过模拟各种情境，让学生在实践中对其理论知识进行巩固与拓展，同时，还在很大程度上提高了学生对于理论知识的应用能力，并刺激了学生的学习潜力。 　　在发现问题与解决问题的过程中，学生的团队合作精神、临时应变能力、思维创新能力及时间管理能力都得到了很大提升。 　　三增强专业感情在情境模拟过程中，学生通过对病人与护士角色的扮演与交换，能够提前感受未来工作的内容，从而增强自身责任感、服务意识与态度，增强对于专业感情。 　　与此同时，通过对角色的扮演与交换，学生对自身的工作内容也有了一个清楚的认识与了解，增强了学生对于理论知识点的实际应用能力，以方便在未来的实习过程中能够更好地工作。 　　三、结语目前，我国在护理学基础的教学方法中已经引用了情境模拟法，并取得了相当出色的成果，本文通过对情境模拟学课堂引入案例、案例选择简单直接、针对案例进行护理模拟、及时进行总结与评估四大教学方法进行介绍，并对目前该教学方法取得的激发学生的学习兴趣、理论与实践密切结合、增强对于专业的感情等应用效果进行归纳，相信在未来的日子，情境模拟法会在护理学基础的教学中发挥越来越大的作用。 　　作者郑小静单位嘉应学院医学院参考文献[1]梁珍红病案导入-情境模拟教学法在