建筑工程专业校内实训基地建设探讨.docxVIP

　　一、建筑工程专业校内实践教学现状分析现行高校建筑工程技术专业实践教学大部分都采用模拟施工工艺流程，先进行前半学期的理论教学，后半学期进行动手实践操作，而实训场地一般利用宽敞的实训中心进行。 　　该动手实践操作内容主要针对施工工序活动，实践环节的教师容易把握课堂效果，但是实践活动仅限于理论课程内容以及施工工艺技术进行考核，与现实中的工作场景有所区别，对学生的职场的应变能力、专业技术的提升无法进行针对性的培养。 　　因此，要培养这一类的应用技术型人才需要高校建立相关类型专业的实训基地，以此保证实践课程的开展。 　　由于建筑类行业的技术发展更新快，从而对于新型高科技的设备、软件也是更新很快，从而校内实训基地建设主要存在有以下几个方面问题一是专业设备的更新无法与社会接轨；二是实训基地场地有所限制；三是实训基地建设的费用来源途径少；四是实训基地的建立很少服务于社会，对社会的贡献不大。 　　二、建筑工程专业校内实训基地建设的思路对于建筑类行业的工作流程，建筑工程技术专业的实践教学环节为基础理论学习如力学、制图、房屋构造等相关课程认识实习房屋构造认识、建筑工地见识专业课程学习相关专业课程动手实践训练社会实践顶岗实习。 　　从流程中可知，建筑工程技术专业校内实训基地建设应该按照教学体系的要求，提供便于学生进一步动手实践能力的场所、相关仪器设备、相关专业技术教师。 　　由此，学校建立相应的实训基地来满足教学要求。 　　建筑工程技术专业校内实训基地应该配备足够大的实训场所满足学生在场所内进行建筑流程工序的实训、模型实验室、仿真实验室、创新实训实验室等，以此构建成开放管理、创新思维、可持续发展的人才培养模式。 　　三、建筑工程专业校内实训基地建设的探讨建设校内实训基地在高校中培养出应用技术型毕业生有着举足轻重的地位。 　　实训基地建设的资金投入除靠自身财力以及教育部拨款外，还需拓展其他渠道建立校内实训基地。 　　如何建设且符合可持续发展作用的校内实训基地，仍需要积极探讨。 　　一因企制宜，加大引企进校，建立校内实训基地的力度。 　　在建筑工程技术行业中，与高校进行较好的合作关系主要是技术服务型企业，因企制宜，共建基地比较容易操作。 　　企业缺少的物资，高校可以提供，如较宽的场地、师资以及相关设备；而学校缺的社会先进的生产力或者说是生产技术，因而企业可以提供智力资源和先进的仪器没备、技术等。 　　如此，根据企业所需要的资助来进行与高校合作，不仅能满足企业的需求，而且也为学校提供了给学生社会实践。 　　企业通过与高校合作不仅可以增加公信度，增强对客户的吸引力，还可以借助学校的师资、科研、设备等优势，拓展经营范围，开拓新业务。 　　因此，与学校合作共建校内实训基地的产生的经济价值主要是以智力劳动为主，如工程质量检测报告、鉴定意见书、设计图纸、招投标书、施工合同、预算造价书等。 　　高校除了给学生提供真实的职业环境，增强学生社会价值意识外，还可以将企业人员引入教学活动，将教师带入行业发展中，把行业发展对员工职业能力、核心技能的要求渗透到专业建设的方方面面，能够融会贯通甚至游刃有余地在不同时间组织基础不同的学生实施个性化的生产实训。 　　二校校合作，达到资源共享。 　　由于建筑工程技术专业的实训设备费用较高，除了开展校企合作以外，还可以开展校校合作，与实训基地早已成规模的兄弟院校进行深度合作，相互利用对方的设备以提高设备的利用率。 　　校内实训基地的设备基本上只是满足学生的实训条件为主，而设备真正的价值却随着设备的更新而折旧，因此，高校利用校校合作将在实训一线的教师队伍组织起来，共同探讨如何提高设备的经济价值，开拓以训养训的道路，从而将实训基地由消耗型转向为盈利型的运转形式。 　　在校校合作开展的过程中，将实训基地的硬件设施、软件设施以及实训教师成为共有的资源，转变实训基地建设管理理念，在共用资源的基础上引出对教学实践的探讨，实现由本校实训场所的教育转向到进入其他高校不同教学基地的教学体验，从而促进实训基地的更好建设。 　　如学生在开展相关课程实训环节，可以到有该设备的合作兄弟院校进行实训，而本校的资金可以使用在其他的实训设备购置，从而更有利的开展实训基地的建设。 　　三建设双师型教师队伍，提高学生实训质量。 　　实训基地的建设除了硬件措施外，还要有一批精、强的教师队伍才能够将实践环节进入到学生的动手能力锻炼中。 　　这样的队伍就是双师型教师，他们不仅具有丰富的理论知识，而且还要具备有在建设领域企业中深入一线工作的经验。 　　组织建设这样一支双师型的教师队伍，不但要求教师在课堂上理论教学，还要求教师在寒暑假中进入到建设行业实践中去，将理论知识与企业经验相结合，做到授予学生的知识与行业的标准不脱轨，从而提