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《信息技术与学科教学的有效整合研究》课题成果公告 ——“十一五”全国教育技术研究规划课题 福州市台江第三中心小学 主要包括：课题名称、课题批准号、课题类别、学科分类、课题承担单位、课题负责人（姓名、专业技术职务、工作单位）、主要研究人员；正文内容包括内容与方法、结论与对策、成果与影响、改进与完善。（3000-5000） 一、 课题名称：《信息技术与学科教学的有效整合研究》 二、 课题编号：1614,课题立项号：063021016 三、 课题类别：“十一五”全国教育技术研究规划专项课题 四、 学科分类：教育信息技术 五、 课题承担单位：福建省福州市台江第三中心小学 六、 课题负责人（姓名、专业技术职务、工作单位）、主要研究人员: 课题类别 专项课题 学科分类 教育信息技术 研究类型 A 基础研究 负责人姓名 陈铭 性别 女 民族 汉 出生日期 1958年12月26日 行政职务 校长 专业职务 中学高级 研究专长 语文 最后学历 本科 最后学位 无 担任导师 C 未担任导师 所在省（自治区、直辖市） N 福建省 所属系统 E 中小学校 工作单位 福建省福州市台江第三中心小学 电子信箱 lyydqws @ 163.com 通讯地址 福建省福州市817中路649号 邮政编码 350004 联系电话 （区号）0591 （单位（家庭（手机身份证号 350103581226012 福 艸1 市 台 姓名 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 洪丽玲 1967. 8 小学高级 语文 大专 福州市台江第三中心小学 叶秀娟 1970.1 小学高级 语文 大专 福州市台江第三屮心小学 江 第 中 心 小 学 主 要 参 加 者 林勇 1970.5 小学高级 科技 本科 福州市台江第三中心小学 田园 1975」 小学一级 数学 大专 福州市台江第三中心小学 倪凌 1979.4 小学一级 语文 大专 福州市台江第三中心小学 土芳 1970.9 小学高级 语文 大专 福州市台江第三中心小学 陈嘉琳 1979.11 小学一级 英语 大专 福州市台江第三中心小学 邱伟松 1980.5 小学高级 信息 本科 学士 福州市台江第三中心小学 林炜 1975.9 小学一级 数学 大专 福州市台江第三中心小学 李明旭 1983.7 小学二级 语文 中专 福州市台江第三中心小学 吴颖 1979.4 小学一级 语文 本科 福州市台江第三中心小学 七、课题研究的主要内容 信息技术与学科教学的整合所包含的范畴很广。信息技术与学科教学的整合 实质上包含计算机辅助教学。信息技术与学科教学的整合在计算机辅助教学基础 上发展起来，不但理念提升，而且范畴扩大。凡是与信息技术相关的教学活动都 可认为是属于信息技术与学科教学整合。信息技术与学科教学整合可以包括以下 三个方面：信息技术作为教学工具、学习工具、环境构建工具。就具体内容而言， 我们将从以下方面着手研究： 1、 信息技术与学科教学和学生学习的整合研究。具体研究如何充分发挥信 息技术的潜能，优化教学过程，改革学习方式，并为学生主动参与学习和交流合 作等提供技术支持。发掘、总结并评价信息技术应用于教学的优秀教学案例和经 验，帮助教师在理解、迁移的基础上提高信息技术应用于教学的教学设计水平， 积累相关教学经验。发掘、总结并评价网络技术应用于教学的优秀教学案例和经 验。 2、 信息技术应用于新课程教学的教师培训研究。根据我校的校情和需要， 具体包括研究信息技术应用于教学的教师培训标准；探索有效的教师培训模式， 开展面向课程改革实验校的信息技术应用于教学的教师培训。 3、 信息技术装备和利用研究。总结信息技术应用于教学有关和信息技术设 备配备、使用管理及其他组织实施方面的有效措施和经验；研究如何提高中小学 信息技术设备的利用率，最大限度地实现资源和信息的共享。 4、 继续完善我校教育教学资源库并进行资源及功能开发研究。 5、 探索促进信息技术与学科教学整合的有效途径及是否有效的相关评价标 准。 八、 课题研究过程中采用的方法 1、 调查法 调查目前我校教师在学科教学与信息技术整合方面的现状； 调查研究过程中教师的运用信息技术的水平与教学效果，搜集资料， 了解情况。 2、 个案研究法 选取不同类型的研究对象进行信息技术学科教学整合的课堂实例个案研究。 3、 行动研究法 以解决实际问题为目的的研究，就是要创造地运用理论解决实际问题，自然 条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个 步骤进行。 4、 文献法 对国内外有关信息技术与课程整合的理论研究、实践经验进行总结、分析和 提炼，以形成信息技术环境下整合教学的理论和方法。 九、 技术路