德育工作中学生幸福感的培养.docxVIP

　　摘要从培养学生的自信能力、培养学生的合作能力、培养学生的优越感三方面，研究班主任在德育工作中培养学生的幸福感，让学生的身心得到健康成长。 　　关键词班主任；幸福感；德育；培养班主任的工作主要是对学生进行德育，具有一定的挑战性。 　　在工作中，班主任要把学生的进步当作自己的幸福，保持创新性的工作。 　　当看到学生的进步，班主任觉得自己的工作是值得的，因为学生的进步让其体验到了幸福的感觉。 　　每个学生都有可爱之处，即使他学习不好，但他可能语言能力突出，虽然喜欢打架，但他正义、为人厚道。 　　也有的学生虽然学习好，但他不喜欢和别人分享成功的快乐，不喜欢与他们合作。 　　也有的学生虽不善言辞，但他有着超强的空间想象能力，能画一手好画。 　　面对不同的学生，教师要采取多样的德育方法，让他们的身心得到健康成长。 　　一、培养学生的自信能力自信是成长的动力，有了自信，学生处处感觉我能行，就会努力去做。 　　在培养学生的自信能力时，教师可给每个学生提出一个要求大胆发言。 　　在课堂上，让学生大胆发言包含着很多德育，不仅仅是体现学生会才举手，而是他的头脑中充满了智慧。 　　有些学生在课堂上总是不愿举手回答老师的问题，不是因为他们不会，而是会也不举手，这可能是因为胆小，可能是因为不喜欢表现自己，也可能是对举手发言不屑一顾，总之是没有参与意识。 　　如班级有一个小女生，很有