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中小学生心理 辅导与咨询（七） 教师心理 现代师生关系 教师角色心理 一、什么是教师角色 社会对于充当教师的人如何行动所寄予的一种期待和赋予的规定。 二、现代教师应具有的角色心理 （一）学生的诊断师 （二）学习的指导者 （三）学生生活与心理的辅导者 （四）评价者与激励者 （五）学生的管理者 （六）研究者 （七）教育共同体的协调员 （八）不断进取的人 三、教师角色的心理冲突及原因 （一）教师的心理冲突 1、角色间的冲突 2、角色内的冲突 （二）教师心理冲突的原因 1、多种角色行为需要同时履行 2、社会对教师的不同的甚至相反的期望造成的冲突 3、社会和教育事业的发展对教师角色期待发生了变化 4、角色定势的影响 教师心理素质 一、理想教师的心理素质 （一）学生的看法（美.韦蒂） 1、合作与民主的态度 2、仁慈、体谅 3、有忍耐心 4、兴趣广泛 5、和蔼可亲 6、公正无私 7、有幽默感 8、言行稳定一致 9、有兴趣研究学生问题 10、处事有伸缩性 11、了解学生，给予鼓励 12、精通教学技术 （二）教师和教育专家的看法（美.卡塔斯、韦帕斯） 1、判断力强（有分寸、明辨是非） 2、自制（镇静、自重、谨慎、有涵养、庄重） 3、体谅他人（鼓励学生、仁爱、同情、不自私） 4、热心（活泼、有生气） 5、有吸引力（易接近、乐观、幽默、喜社交） 6、适应能力强 7、广博的兴趣 8、诚实（公正、坦白） 9、合作 10、文雅（谦逊、高尚、朴实） 11、细心（精密、正确、彻底） 12、有活力（勇敢、果断、坚定） 13、领导才能（创业精神、自信心） 14、健康 15、整洁 16、创造能力（富有想象力、机智） 教师心理健康 一、教师心理健康的标准 （一）什么是心理健康 心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。一是无心理疾病；二是有一种积极发展的心理状态。 （二）心理健康的一般标准 1、自我意识正确 2、人际关系协调 3、性别角色分化 4、社会适应良好 5、情绪积极稳定 6、人格结构完整 （三）教师心理健康标准 1、能够面对现实、积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快； 2、具有能够胜任教学工作的认知能力，有独创性； 3、能运用有效合理的方式解决工作、生活中遇到的困难和挫折； 4、有较强的适应能力和活动能力； 5、有健康的人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度 二、教师的职业压力 （一）压力的定义 压力源于物理学术语，在工程和建筑学上指压力、负荷、应力、应变，后来借用于人类特指困苦与逆境。 （二）教师职业压力的来源 1、由体制和课程改革引起的问题 2、由角色冲突与角色混淆所出现的问题 3、由儿童行为与态度产生的压力 4、不良的工作条件带来的压力 5、来自上级主管部门的压力 6、中级管理者的压力 （三）教师职业倦怠 职业倦怠是一种身心耗竭的状态，是不能成功地应付各种负面压力的结果。职业倦怠指个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。 教师职业倦怠有三种行为反应： 第一，情绪耗竭； 第二，性格解体； 第三，成就感降低 三、教师心理问题分类 （一）教师的适应不良 1、理想与现实的差别 2、无法按教育规律办事 3、人际关系紧张，情绪波动大 4、学科知识不足，缺乏进修提高机会 （二）职业心理问题 1、怨职型 2、自我型 3、异常型 4、暴戾型 5、不良型 （三）教师人际交往心理障碍 1、封闭心理 2、自卑心理 3、自傲心理 4、嫉妒心理 5、孤僻心理 四、教师心理健康的维护 （一）增强自我心理保健意识 （二）掌握缓解压力的策略 （三）建立和运用社会支持系统