2019中考达州生物复习课件：第三单元 7 绿色植物的光合作用(共29张PPT).pptVIP

* 第三单元 生物圈中的绿色植物 7 绿色植物的光合作用 本课时包括以下考点： 1．理解绿色植物光合作用的实质和意义； 2．掌握探究光合作用的条件、原料和产物的一般方法和过程； 3．举例说明绿色植物光合作用原理在生产上的应用； 4．了解并理解绿叶在光下制造有机物的实验方法和过程，以及采取实验的步骤。 1.实验：绿叶在光下制造有机物 方法步骤：(1)把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜(使叶片中的_______运走耗尽)。 (2)用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射。 (3)几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 (4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的________溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 (5)用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 (6)稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 淀粉 叶绿素 实验现象：通过实验观察，叶片见光部分遇到碘液变成______色，实际上是________遇碘变蓝。 实验结论：(1)________是光合作用的产物。 (2)______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 2．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气 释放氧气：用试管收集水中金鱼藻在阳光下产生的气体，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管，卫生香立刻猛烈地燃烧起来，说明植物在光下能够产生________。 吸收二氧化碳：____________是绿色植物光合作用必需的原料。 蓝 淀粉 淀粉 光 氧气 二氧化碳 3．光合作用 概　　念：________植物通过叶绿素捕捉太阳光，利用光提供的能量，在__________中合成________等有机物，并且把______能转变成________能储存在有机物中，这个过程就是光合作用。 意　　义：(1)制造的有机物，不仅满足自身需要，而且是其他生物和人的食物来源、能量来源。 (2)提供氧气，供动物与人呼吸。 绿色 叶绿体 淀粉 光 化学 实　　质：绿色植物通过__________，利用________，把____________和______转化成储存能量的__________(如________)，并且释放出________的过程。 表　　示：__________＋______――→光能叶绿体_________(储存着能量)＋________。 场　　所：叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转化器”。 应　　用：(1)合理密植，提高农作物产量。 (2)在大棚蔬菜的种植中可以采取以下措施来提高产量：①适当延长棚内光照时间；②适当增加二氧化碳的含量；③适当增加昼夜温差。 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 淀粉 氧气 二氧化碳 水 有机物 氧气 类型之一　绿叶在光下制造有机物 [2018·呼和浩特]某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片(B区是白斑区，其余部分是绿色的)，进行如下处理：将E区用铝箱上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的是( ) C 类型之一　绿叶在光下制造有机物 A．将该叶片取下脱水处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区，B区和E区 B．探究光合作用是否需要水，应选取A区和C区形成对照 C．若设置A区和B区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体 D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照 【点悟】 光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。光合作用在光照下、有叶绿体的细胞内进行。探究某种条件对光合作用的影响时，实验组和对照组唯一不同的条件是一个变量，其他的条件都应相同。 类型之一　绿叶在光下制造有机物 “阳光”生物学兴趣小组设计了如下图所示的实验，请将下列探究活动的有关内容填写完整。 (1)暗处理：将一盆天竺葵放到黑暗处24小时，目的是____________________________________________________________。 (2)部分遮光：把上述经过暗处理的天竺葵的某叶片从上、下两面用小于该叶片的黑纸片遮盖起来，用曲别针夹紧，该步骤的目的是设置______实验。 耗尽叶片中原有的有机物 对照 类型之一　绿叶在光下制造有机物 (3)光照：将该盆天竺葵移至阳光下照射30分钟，目的是使天竺葵能够进行________作用。 (4)酒精脱色：对该叶片进行酒精脱色、漂洗等处理。 (5)滴加碘液：对该叶片滴加碘液、显色、观察。实验结果显示，叶片未遮光的部分_____(填字母序号)。 A．变蓝　　　　　B．不变蓝 (6)