成人教育教学评价完善策略.docxVIP

　　一、成人教育存在的问题一办学定位的偏差由于现在的大多数高等院校在成人教育方面都更注重学历教育方面，而忽略了其他方面的成人教育，导致了成人教育的办学定位产生偏差和功能的不全面。 　　更甚者把成人教育当成经济收入的幌子，更重视成人教育的收益，从而忽略了成人教育的办学理念和教育质量。 　　二评价体系不全面现在，我国成人教育还没有设立专门的质量标准和质量评价体系，许多成人院校把办学和质量评价结合在一起，缺少监督，为了减少生源的流失，对学生的要求也在降低，这样的结果会给成人教育带来严重的影响，破坏了成人教育的声誉，使社会对成人教育越来越不承认。 　　三社会能力得不到提高随着社会经济的不断发展，知识产业成为社会重要的一部分，高效的信息传播速度和多元的文化教育方式都对我国人民的生活和工作产生重要的影响，因此，就业、创业和发展的环境都面临着巨大的挑战。 　　但是在成人教育方面，并未能与之产生快速的回应，造成成人教育不能满足成人学生对未来的发展需求。 　　二、教学中存在的问题一对教师进行课堂教学质量的评议不够全面，只能看出成教教学环节中的部分问题，而目前对教师在实践教学环节上的评议还没有具体的评价标准，还需要进一步的探索和研究。 　　二通过成人学生对教师在课堂上的讲课质量的评议来起到监督教师工作的作用，尽管能够改进教师的讲课方式，提高教学的质量，但是效果微乎其微，所以，还是要从多角度考虑，全方位地采取措施才能最终达到高质量的教学水准。 　　三成人学生对教师教学质量的评议结果出现少数弄虚作假的情况，不能真实地反应真正的教学质量。 　　三、提高教学质量的措施一增设教学环节教学课堂的主导者是教师，所以教师的知识水平和教学方式直接会对教学质量产生影响。 　　传统的教学理念就是教师在课堂上讲，学生做笔记，到了快考试的时候就开始背笔记，也会顺利的通过考试。 　　这样，学生对课本根本不熟悉，好多书上的知识都没学到，只针对考试背重点问题，许多基础的常识都无法掌握，更不用说能力的提高。 　　教师抱怨学生学习的积极性不高，学生抱怨教师的讲课方式太枯燥。 　　因此，增设教学环节，使学生对学习知识产生兴趣，在很大程度上提高了教师的教学质量。 　　二教学检查的实施教学管理实施的重要方式之一就是教学检查。 　　进行教学检查能够加强学校各部门对教学服务的意识，激发教师们在教学改革方面的积极性，控制教学质量，可以促使教风和学风得到改善，使教学管理更加系统化、科学化、规范化。 　　从整体上改善教学质量，教学检查是教学管理者不可忽视的重要工作。 　　1对教学进行日常检查。 　　这是比较简单且容易实施的检查方式。 　　主要是检查成教教学的日常秩序、和教学工作的实施情况，教师的讲课情况等。 　　它是对日常教学正常进行的重要保障。 　　2集中进行教学检查集中教学检查，顾名思义就是在一定的时间进行集中检查，一般是在开学前，期中和期末进行检查。 　　在开学前检查是为了确定各项准备工作是否已经做好，如，课程的安排情况，教师到任情况，教材到位情况等。 　　对期中教学质量的检查是为了总结之前的工作和为后面的教学工作有个好的开始。 　　通过检查，及时发现教师在教学过程中的不足，从而提高课堂教学质量。 　　期末教学检查，是对一学期教学工作的总结。 　　实施教学检查是为了监督教和学的质量状况，通过检查出的问题不断完善和提高成教教学质量。 　　三加强教学管理教学管理要把教学作为中心，以成教学生的个性化发展作为基准，对教学和行政进行系统化的管理。 　　教学管理的范围大，人数多。 　　同时对教学管理队伍加强管理。 　　教学管理不仅是对行政工作方面的管理，还有对学术研究工作的管理。 　　一定要拥有前沿的教学管理水平和一支技术高的教学管理队伍才能保证成教教学水平和教学质量。 　　四、实践教学成人教育的一个重要的教学环节就是实践教学，它是为了培养学生把理论知识和实际结合的一种重要途径，也是成人教育对学生能力培养的平台。 　　但是现在的大多数院校在实践教学上的教学经验不够丰富、教学方式不够灵活、教学内容不够新颖和教学实践设备的不齐全，因此，一定要实施实践教学的改革。 　　一重视实践教学要把理论知识的教学和实践教学相联系，二者的教学地位是平等的，不能厚此薄彼。 　　要让两者紧密配合、彼此渗透，形成双轨同步的教学模式。 　　并且在设计实践教学时，要注意到学生的知识水平、年龄大小和工作经历等不同因素进行因材施教，因人施教和因需施教，根据学生的特点安排好实践课程的内容，使实践教学的地位得到重视。 　　二科学地进行实践教学除了要根据成人学生的学习需求来制定理论教学内容，还要针对成人学生的实际需求进行科学的实践教学的学习。 　　结合学生所学的专业知识