当前C语言教学的困境.docxVIP

　　本文作者顾静静工作单位苏州高等职业技术学校教师教法陈旧，没有充分调动学生学习的积极性在目前的课堂教学中，还是以教师讲授为主，没有充分发挥学生学习的主动性，启发式教学没有得到充分运用，先进直观的多媒体教学手段应用不够。 　　老师不了解学生课前预习的情况，不了解学生的真正需求、难点和问题所在，挫伤了学生学习的积极性和热情。 　　对于我们学校来说，存在一些客观原因，机房不够，不能满足每堂课学生都能在机房练习，很多高职或者中专学校可能都会有这个问题，学校往往为一些计算机应用方面的课程提供机房，对于语言类课程则认为以理论课为主。 　　实际上，一开始就讲理论，可能有的学生一学期下来都不知道这门课学下来有什么用，而如果一开始学的时候就让学生照着书做一些简单的程序，效果就会明确的多。 　　对于实践教学环节重视不够语言是一门实践性很强的计算机语言，但目前的实践课教学存在很多弊端。 　　例如学生不明确上机实验的目的，实验的内容不清楚。 　　想干什么就干什么，没有相应的实验要求。 　　考核中上机没有一定的比例，这样，语言课就成了单一为了考试的一门课。 　　部分教师责任心不够，不能严格要求学生，致使上机课玩游戏的现象经常出现。 　　其结果是课都上完了，却还有学生连最基本的实践操作也不会做。 　　注意激发学生的学习兴趣前面说了，如果一开始就照着书上的章节，在教室中进行纯理论教学，可能