英语人教版四年级下册At the farm--韩杰.docxVIP

《At the farm》 教学设计 教学内容： PartB 教学目标 能听说读写下列词汇：hen horse lamb goat sheep cow 。 能拼写上列单词的复数形式。 会用一般疑问句。 重点难点 正确认识本课单词。 运用所学单词和词组对话。 一般疑问句的运用。 教学设计 Step1 Warm—up 教师播放《Old MacDonald had a farm》的视频，播放完毕之后师生对话： T：What animals can you see in this radio? S1: I can see some dogs. S2:I can see some pigss. S3: I can see some ducks. S4:I can see some cats. T:Anything else? 学生用中文回答，继而激发学生的学习兴趣。 Step2:?presentation?1教师出示课件，listen?and?guess?听声音，猜是什么动物发出的声音，学生积极参与！T:listen?to?the?voices?and?guess?what?animal?is?it?S:我猜它是一只鸡。T:You?are?very?good，can?you?answer?me?in?English? S:Sorry,I can not. T:let us learn the new words about the animals that about unit 4. 教师领读hens，学生跟读。 同样的方法教授horse cow 教师提出疑问，列举生活中我们看到的羊有几种？ S:山羊、绵羊和小羊羔 T:每种羊都有不同的叫法，我们来学习。 参照步骤1的方法教授goat sheep 以及lamb。 Step3 practice 教师利用图片问：what are these ?引导学生读单词，从而进一步加深印象。 课件出示图片 T:How many animals can you see in the picture? 学生回答数量，联系以上学习的单数和复数形式。 学生板书，教师纠正并强调书写。 出示课件，学生根据课件内容书写单词。让书写最快的学生进行拼读训练。 游戏 教师的大声读单词，学生小声读单词。 教师声音越大，学生的声音越大。相反教师的声音越小，学生的声音越小，反复练习，提高学生的学习兴趣。 Step4 sum-up 设计思路：教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下级做铺垫。同时充分体现学生的主体地位。增强学生的自主学习能力。 活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结 重点单词：hen horse lamb goat sheep cow 。 句型：waht are these? They are____. Step4 Homework 根据课本内容画一幅自己的农场，并用英语描述。