微积分教学课程改革论文.docxVIP

　　一、重视课堂气氛的调节微积分是一门科学性较强的学科，学生学起来往往会觉得枯燥、难懂，因此教师授课过程中难免会出现课堂气氛不活跃、学生的思维没有打开等问题。 　　对此，我认为教师应注重课堂气氛的调节。 　　一通过课堂知识的延伸调节课堂气氛高职微积分教学中，教师可适当将知识延伸，以提高学生的学习热情、探索积极性，进一步加深他们对课本知识的记忆，使他们化被动学习为主动学习。 　　具体来说，教学中教师在为学生讲解微积分知识的同时，可联系知识背后的故事，解说数学家、科学家的探索精神与奋斗精神，为学生树立榜样，引导学生形成良好的学习态度，激发学生不断向科学巅峰进发的勇敢精神。 　　实践证明，在这种教学模式下，课堂气氛活跃，学生积极性高，教学效果自然好。 　　二通过电化教学手段调节课堂气氛电化教学手段作为一种新型教学方式，对调动学生的学习积极性起到了很好的作用。 　　高职微积分教学中，教师在教学过程中除了依靠书本讲解外，还可以借助多媒体演示和实验器材帮助学生理解课本知识。 　　如通过幻灯片放映的形式向学生展示微积分计算题的计算过程，这可以让学生清晰明了地看到计算方法的不断改进和运算方法的变化，有效地激发了学生的学习热情，调动了学生学习积极性，比单纯的讲解更有利于学生掌握知识。 　　二、强调教学方式的创新中国文化中有一种说法叫破而后立，在此我们可以理解为敢于推陈出新，这也是辩证