用数字卡片完成式子.PDF

南區跨縣市國小 「提升數學素養之開放性試題設計」工作坊 用數字卡片完成式子 高雄市凱旋國小 王美惠 編號 主題名稱 施測年級 施測分析者 N 用數字卡片完成式子 五年級 高雄市凱旋國小 王美惠 一、評量目標和說明 評量說明： 適用於學生個別解題評量。若作為小組挑戰活動，第 5題可修改成數字卡 不可重複使用，卡片盡量用完，找出所有的組合，剩餘卡片張數最少、數 字和最小的組獲勝。 評量目標： N-3-06能理解等值分數、約分、擴分的意義。 N-3-07能理解通分的意義，並用來解決異分母分數的比較與加減問題。 二、試題內容 用這些數字卡片完成下列式子。 1. 2. 3. 4. 5.用這 25張數字卡片，完成下列式子。同一個式子卡片不可重複使用，用過的卡片 可以在不同的式子中使用。 你能找出幾種不同的組合呢？ 找出一個式子得1顆星，找出兩個式子得 2顆星，找出三個式子得 3顆星，找出 391 南區跨縣市國小 「提升數學素養之開放性試題設計」工作坊 四個式子得4顆星，找出五個式子得 5顆星，找出六個式子以上得 10顆星。 三、實施方式與結論 取五年級1 班進行施測，施測人數共29 人，施測前進行題目說明與釋疑 （一）學生解題歷程 1. 【代號1】正確 （22 人） 4/24＝5/20＝3/12＝2/8 【代號2】數字 超出規定，但理解等值分數、約分、擴分的意義 （2 人） 9/36 、16/64 【代號3】數字重複使用，但理解等值分數、約分、擴分的意義 （5 人） 4/16＝1/4 2. 【代號1】正確（26 人） 【代號2】異分母分數的通分計算錯誤 （1 人）。 2 /4＋2/8＝1 【代號3】對於分數相加等於1的概念不清楚 ，故成為假分數相加（2 人）。 6 /4＋2/8＝1 、8 /4＋2/8＝1 3. 【代號1】正確（18 人） 約分策略 異分母通分策略 392 南區跨縣市國小 「提升數學素養之開放性試題設計」工作坊 【代號2】空白未作答（4 人） 【代號3】使用異分母通分策略 ，但計算錯誤 （4 人）。 11 /21＋ 4 /9＝1 18 /21＋ 3 /9＝1 【代號4】對於分數相加等於1的操作型定義不清楚 （2 人）。 2 /21＋ 1 /9＝1 20 /21＋ 10 /9＝1 4. 【代號1】正確（13 人） 【代號2】使用分母相同策略 （6 人）。 9/ 12＋ 3 /12＝1 【代號3】使用分母數字為倍數關係 （2 人）。 9/ 36＋ 9 /12＝1 9/ 24＋ 15 /12＝1 393 南區跨縣市國小 「提升數學素養之開放性試題設計」工作坊 數字超出規定 分母通分後，未考量到約分後情形 【代號4】空白未作答（8 人） ※有3位第 1-3題皆正確 5.用這 25張數字卡片，完成下列式子。同一個式子卡片不可重複使用，用過的卡片 可以在不同的式子中使用。 【代號1】分母為整數的倍數關係 正確類型