《正反比例》单元教案设计解析汇报.doc

实用标准文案 文档 第二单元教学计划 一、教学内容 正比例和反比例 二、单元教材分析： 这部分内容是在学生已经学习过比的意义、比的化简与比的应用的基础上学习的。本单元学习的主要内容有：变化的量（感受变量之间的关系）、正比例及其应用、反比例及其应用、图形的放缩与比例尺。本单元提供集体情景，使学生体会生活中存在大量互相依赖的量。提供丰富情景引导学生从具体情景中抽象出正反比例的过程。注重引导学生利用正反比例的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。在画图或解决实际问题的 后的中，体验比例尺的应用。 三、教学目标： 1、结合集体情景，体会生活中存在大量互相依赖的量；在具体情景中，尝试用自己的语言描述两个变化的量之间的关系。 2、结合丰富的实例，认识正反比例；能够根据正反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例。 3、能找出生活中成正比例或反比例量的实例，会利用正反比例有关的知识解决一些简单的实际问题。 4、通过观察、操作与交流，体会比例尺产生的必要性个实际意义，了解比例尺的含义。 5、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等后的，学会解决生活中的一些实际问题。 四、课时安排建议： 内 容 建 议 课 时 数 变化的量（感受变量之间的关系） 5 正比例 画一画 反比例 3 观察与探究 图形的缩放 4 比例尺 练习二 3 机动与考核 本单元建议教学课时：15课时。 主备教师 备课时间 2011 年 2 月 24 日 组长审核 年 月 日 领导签字 年 月 日 第一课时：变化的量 教学内容 变化的量 教学目标 1、结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。 2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 教学重难点 1、结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。 2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 教学准备 教 与 学 活 动 设计意图 修 改 活动一：观察并回答。 1、小明的体重变化情况。 观察表中所反映的内容，搞清楚表中所涉及的量是哪两个量？观察后请回答。 上表中哪些量在发生变化？ 说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？ 小结：小明的体重随年龄的增长而变化。2—6岁和6---10岁是体重的增长高峰。说明这两个阶段是孩子成长的重要阶段。 4、体重一直会随年龄的增长而变化吗？这说明了什么？ 说明：体重和年龄是一组相关联的量。但体重的增长是随着人的生长规律而确定的。 教育学生要合理饮食，适当控制自己的体重。 活动二：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。 图中所反映的两个变化的量是哪两个？ 横轴表示什么？纵轴表示什么？ 同桌两人观察并思考，得出结论后，记录在书上，然后再在全班汇报说明。 3、一天中，骆驼的体温最高是多少？最低是多少？ 4、一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ 5、第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？ 6、骆驼的体温有什么变化变化的规律吗？ 活动三：某地的一位学生发现蟋蟀叫的次数与气温之间有如下的近似关系。 1、蟋蟀1分叫的次数除以7再加3，所得的结果与当时的气温值差不多。 2、如果用 t 表示蟋蟀每分叫的次数，你能用公式表示这个近似关系吗？请你写出这个关系式，全班展示，交流。 3、你还发现生活中有哪两个量之间具有变化的关系？它们之间是怎样变化的？四人小组交流你收集到的信息，选派代表请举例说明 4、你还发现我们学过的数学知识中有哪些量之间具有变化的关系？ 全课小结：今天我们研究的两个量都是相关联的。它们之间在变化的时候都具有一定的关系。下一节课我们将深入研究具有相关联的两个量，在变化时有相同的变化特征，这样的知识在数学上的应用。 教材呈现了三个具体情境，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活情境中，存在着大量互相依赖的变量：一个量变化，另一个量也会随着发生变化，两个变量之间存在着关系。这三个情境分别用表格、图像和关系式呈现变量之间的关系，以使学生体会表示变量之间关系的多种形式。教材鼓励学生观察表格、图像、关系式，尝试用自己的语言描述两个变量之间的变化，为后面学习正比例、反比例打下基础，同时体会函数思想。整个教学过程紧密结合三个教学情境体会一个量变化另一个量也随着变化的规律。 板 书 设 计 教 学 反 思 第二课时：正比例 教学内容 正比例 教学目标 1、利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 3、结合丰富的事例，认识正比例。 教学重难点 1、结