强基固本内涵发展努力提高教学质量.DOCVIP

PAGE PAGE 1 推进课改 强化管理 努力提升教学质量 镇江高等职业技术学校 教学科研处 “十二五”期间，学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心”的办学方针，坚持“以人为本、遵循规律、共同成长、主动服务”的办学理念，内强素质、外塑形象，走内涵发展之路，努力提升教学质量，不断增强主动服务地方经济社会发展的能力。学校紧紧围绕教学中心，深入推进课程改革，强化教学过程管理，加强实训基地建设，努力提高教学质量。 一、推进课程改革，规范课程管理，提高课程质量 1.精心制定课程标准。学校根据人才培养方案，充分理解课程结构体系，分析把握每个课程的知识、能力和素质目标，并以此为中心，依据上级教育主管部门制定的指导性意见和规范要求，邀请企业专家参与制定课程标准。坚持做到“六要”：要按程序制定、要有企业专家和教学专家参与、要经过专家论证、要严格执行、要严格检查落实、要坚持调研及时修订。目前学校所开设的专业主干核心课程均有齐备完整的课程标准。 2.开展精品课程建设。精品课程建设是学校提升教学质量、推进课程改革的重要抓手，是推动课程改革向纵深发展的重要举措。学校围绕省、市主导产业、支柱产业发展和重点专业建设，推进优质资源的建设与共享，认真建设院校两级精品课程。2009年，学校在全面规划课程建设的基础上，制订精品课程建设方案，全面启动精品课程建设工作，拟定工作计划，制定工作制度，设立专项经费，整体推进课程建设与改革。2010年，第一批申报的《单片机应用技术》和《基础会计》2门课程通过联合学院审核立项，目前业已建成，正等待验收；第二批校级6门精品课程也已启动建设，目前已取得阶段成果。学校定期召开精品课程建设工作会议，解决建设中的各种问题，提供必要的人力、物力支持，保证精品课程高质量建成，并以此带动其他课程及资源的建设。 3.加强教材建设。学校教材征订严格执行省市主管部门和规定，渠道规范，主要文化基础课程和主干专业课程使用国家或省规划教材。近年来，各专业还深入行业、企业调研，调整课程结构，重组课程内容，并根据经济社会发展以及职业岗位变化的要求，有目标、有计划组织教师编写体现新知识、新技术、新工艺和新方法，具有五年制高职教育特色的校本教材，目前已完成38本校本教材的编写工作，其中10本由各出版社出版。 二、注重教学过程管理，加强实践环节，强化能力培养 1.加强教学过程管理，推进教学改革。严格落实教学“五认真”制度，加强过程管理与考核。学校坚持教学常规定期检查与不定期抽查相结合、公开课与“推门听课”相结合、学生评课与教师评课相结合的形式强化教学检查考核工作。在所有专业课和实训课，积极推进教学模式改革，探索“任务驱动”、“项目导向”等多种教学模式，实施“理实一体化”教学，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。为了切实调动学生的学习积极性和提高教学效益，学校在2011级学生开始推行“自主合作学习”，以课堂组织形式和学习方式的变革，构建高效能的“学案导学”课堂教学模式，打造高效课堂。教师以学生学习小组为重要的教学组织形式，通过指导小组成员自主学习，展开合作，强化学生的主体意识、责任意识，提高学生个体的学习动力和能力，激发学生的主动意识、团队意识和合作精神。 2.重视实践教学，强化能力培养。严格落实技能教学计划、场地，提高实训基地的使用效率。切实加强实践性教学环节，强化职业技能考核鉴定工作，推行“一凭多证书制度”，认真组织学生参加技能考证，毕业学生的技能证书获得率达100%。重视面向全体学生的技能培养和训练，通过定期开展校内技能比赛，调动学生学习技能的积极性，提高了学生的技能水平。2011年，在省职业学校技能大赛中，取得16个一等奖、37个二等奖和38个三等奖的优异成绩；全国比赛获得1个一等奖和2个二等奖；在2011中芬（江苏）职业院校技能比赛中获得第三名的好成绩，总分全省第一。2012年，在省职业院校技能大赛中获得15个一等奖、34个二等奖和47个三等奖；全国比赛获得３个一等奖和２个二等奖，并获得“优秀组织奖”称号；在首届“江苏技能状元”大赛中，我校夺得2个状元，并获得1个二等奖和5个三等奖，被省政府授予“高技能人才摇篮奖”称号。我校技能大赛继2011年后蝉联全省总分第一名，年年被评为省职业院校技能大赛先进单位。高度重视实践教学的组织，按要求开足实践性课程，认真做好学生的课程设计、毕业设计以及顶岗实习工作，有制度、有计划、有落实、有考核。 3．健全过程监控，保证教学质量。学校建立了从教学目标、教学过程、教学结果三个方面实施全程监控的教学质量监控体系。健全了教学督导制度，定期组织学生座谈会、教师座谈会、听课评课、教学材料专项检查等活动，通过检查督导确保教学质量。为了保证实施性培养方案的完整实施，学校还制定了《教学管理规范实施细则》，建立