感恩教育内化措施研究.docxVIP

　　我校秉承为每一个学生提供最适切的教育的办学理念，坚持以学做人、学文化、学技术为载体，十分注重学生德育工作。 　　我校将感恩教育特色项目作为学校德育工作的一项重要抓手，以感恩教育为特色，整合各种教育资源，积极打造教育文化，多渠道、全方位地形成良好的育人氛围。 　　感恩是我们中华民族的传统美德。 　　在实践研究中，我们采用有研究者认为的感恩就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷地认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。 　　一、形成感恩教育的体系，确立各年级感恩教育的目标我校根据上海市《中学生守则》中学会感恩的内容，从学校和学生的实际出发，紧紧围绕感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会四个方面，在全校学生中倡导知感恩、学感恩、会感恩，让其真正拥有热情、宽容的心态、真心诚意去帮助那些需要帮助的人。 　　在实施感恩教育的过程中，我们确立了各年段的感恩目标。 　　根据分年段目标要求，我们在每个年段，开发了主题为《学会感恩，学会做人》的感恩教育校本课程。 　　各文化课、专技课在教学过程中有机渗透，有机融合，把感恩教育和学科教育有机融合，让学生懂得感恩、学会感恩，在感恩中提升学生行为品性和人格素养。 　　二、确立实施途径与方法1、知感恩1在学校课程中知感恩。 　　充分发挥课堂教学的主渠道作用，在文化学科、专技学科、拓展学科等课堂教学中，结合学科的特点有机地融入感恩教育。 　　在文化学科校本教材编写中有机渗透，我们把体现中华民族传统美德、感恩故事等课文纳入教材，如语文校本教材中《握住母亲的脚》、《散步》、《背影》等；还把一些体现感恩格言的句子放入教材，如天道酬勤，凡事感恩；滴水之恩，当涌泉相报；一粥一饭，当思来之不易等。 　　在烹饪、面点专技学习中，在引导学生学好技能的同时懂得爱惜原材料、珍惜自己和他人的作品等。 　　2在温馨教室创建中知感恩。 　　班主任充分利用班会课、午会课等阵地，围绕感恩主题，开展《师爱温暖一生》、《学会感恩———青春与责任同行》、《感恩同学，青春同路》等主题教育。 　　让学生明确感恩从规范自我做起，从自己的点滴言行做起，为班级服务做起。 　　班主任以温馨教室评比为抓手，让学生主动参与班级的环境布置，参与班级的日常管理，参与班级活动的策划，主动与任课老师沟通等，在为班集体建设出力的过程中学生不断自我训练、自我约束、自我检查、自我评价，在感恩的过程中逐步规范自我。 　　2、学感恩1依托学校环境学感恩。 　　我们开展主题为爱我校园，从我做起的系列活动，充分利用宣传廊、黑板、广播、电子屏幕等宣传阵地进行广泛宣传，营造浓郁的感恩教育氛围，让学生真切感受到党和政府对他们健康成长的关心，感激社会的关爱、感谢老师和职工们的辛勤付出，引导学生珍惜爱护现有学习环境。 　　同时在爱绿、护绿、认养绿化活动、爱护公物活动中让学生在感恩过程中关注自身学习习惯、行为习惯、生活习惯。 　　我们还让学生参与校园的美化工作，挑选部分学生的作品悬挂在教学楼、荟艺楼、会议室等墙上，既美化了校园环境，又激发了学生我是校园小主人的自豪感与责任心，继而润化为自觉的意识与行为。 　　2依托学校活动学感恩。 　　学校充分利用国旗下讲话、大型集会、大型活动适时开展感恩教育。 　　每年3月的学校德育月、达人秀等都有感恩内容的呈现。 　　我们从学校实际出发，从今年开始每年的德育月主题紧扣感恩教育，每年一个主题，依次为感恩父、感恩老师、感恩同学、感恩社会，真正让感恩教育落细、落小、落实。 　　3依托家校合作学感恩。 　　办好家长学校，定期为家长开设家庭教育指导讲座。 　　为进一步加强学生的感恩教育，每个周末班主任定期与家长沟通联系，了解学生在家的表现。 　　今年的感恩父母社会实践活动，我们让家长参与对孩子行为的评价，让家长参与班级的主题活动，开展亲子体验活动等。 　　在寒暑假中通过学生生活反馈表让家长对学生的行为表现进行评价；我们还让家长在成长手册上留言，反馈学生在家的表现。 　　在期中考试结束后，召开家长会，举办家长学校讲座，开展家庭教育指导。 　　开放专技课，让家长走进课堂，观摩学生操作的过程，分享学生的学习成果，目睹学生在校的三学情况，了解自己孩子的点滴进步。 　　让学生多途径感受到家长、老师的关心。 　　引导学生尝试在家开展为父母做力所能及的事、给父母说说学校的学习生活等活动。 　　3、会感恩1展示自我会感恩。 　　充分发挥团队在学生自主教育中的作用。 　　在开展天天查、周周评的活动中，定期强化爱惜粮食、爱护公物、保护环境等内容的评比。 　　在学生自检、自查、互相督促中，学会珍惜爱护他人劳动成果。 　　发挥学生志愿者的作用，在文化课、专技课、拓展课中，做老师的好帮手，做同学的小老师，在