感恩教育在德育教育的运用.docxVIP

　　1感恩教育的意义感恩是中华民族的传统美德之一。 　　新时期的中职生，大部分都是独生子女，长期的成长中，学生都被家长含在嘴里、捧在手心里，这部分学生会表现出冷漠、自私、以自我为中心，对父母只有索取，缺乏一颗感恩的心去对待生活，不知回报养育自己的父母以及培养自己的社会和学校。 　　中职德育课程要加强对学生的感恩教育，唤起中职生的感恩意识，干预他们的内心世界，发掘他们积极善良的一面，在生活的细节中发现美与正能量，提高他们对社会的使命感和自身的幸福感。 　　2当前中职生的感恩意识现状21家庭方面。 　　中职生大部分都是95后学生，且多数都是独生子女，他们从小在娇生惯养的过程中，形成了冷漠、自私的性格。 　　虽然孝敬父母被中华民族视为传统的美德，但是，很多中职生都没有意识到父母含辛茹苦把自己养大的不容易，并未考虑过怎样去回报父母的养育恩情，只是一味地向父母索取钱财，满足自己自私的心理，同学间比吃、比穿等现象比比皆是。 　　笔者曾接触过一位学生，由于经常旷课，与其家长联系，家长反映孩子经常向家里要钱。 　　据了解该学生家长是个普通农民，孩子是家中独子，总是要什么就给什么，就是学习不用功，不知上进。 　　社会的基本道德要求是人们对于自己父母、亲人的感恩之情，连自己的父母都不知去孝敬和感恩的人，是不会爱国家、爱社会、爱他人的。 　　22社会方面。 　　大部分中职生比较珍惜自己学习专业技术的机会，对于社会、国家以及自己的家人会存有感激之情，会在实践当中根据自己的能力给予回报。 　　但是，也有一部分学生把社会、国家和他人对自己的帮助看成是应该的，没有一点感恩之心，好像整个社会都欠他的一样。 　　3加强中职生感恩教育的实践探索31通过感恩教育，对学生进行心理干预和引导。 　　311以思政课为应用主渠道在中职教学体系中，思政课是德育教育的关键途径。 　　教师要将其作为开展感恩教育的重要途径，结合学生的实际及教学内容，以感恩意识为指导，对学生开展德育教育。 　　感恩教育要有震撼力、感染力和吸引力，真正触及学生的心灵，使其明白什么是感恩、如何感恩。 　　312设置专职心理教师当前的学生心理问题已经成为社会关注的焦点，学校要结合中职学生的特点，设置专职心理教师，将感恩教育融入到心理疏导中，与家长和班主任形成协同机制，对有心理问题的学生进行及时治疗，提高感恩教育的应用效果。 　　32通过家长与学校的配合，深化感恩教育。 　　321学校给予应用方面的支持。 　　我国作为世界文明古国，感恩教育是我国文化的组成部分。 　　中职学校要提高其应用的重视程度，在校园内设立德育教育机构，通过与其他学校的沟通交流，结合自身学校的实际情况，对感恩教育的落实和应用进行研究，学校相关领导也要给予感恩教育以资金、教学场地以及教师资源的支持。 　　322寻求家长的配合。 　　对中职学生开展感恩教育是一项复杂的道德工程，不仅需要学校的积极参与，也需要社会和家庭的参与。 　　学校要注重家庭对学生的影响，通过电话沟通、家访、家长会以及信息交流等方式，与家庭开展合作和协调，提高感恩教育的质量。 　　33学校和班级积极组织各种感恩教育主题活动。 　　331组织开展主题班会。 　　班主任要充分发挥德育教育的作用，以感恩为主题，组织各种类型的班会。 　　举办班会过程中，要让学生收集、回顾其在成长中感动自己的恩情、友情以及亲情，向同学和教师阐述自己对待感恩的态度和反应。 　　例如，班主任可举办以我的父亲为主题的班会，组织学生回忆在自己成长的过程中，父亲对自己的关怀，帮助和恩情，通过气氛渲染，达到感恩教育的目的。 　　332开展给家人一封信的主题活动。 　　在德育教育中，德育教师可以通过给家人一封信的主题活动，让学生将自己对父母的感恩写在书信中，然后由教师转交给家长。 　　通过活动，可提高学生的感恩思维及感恩意识，还可提高学生的写作能力。 　　333学校要组织集体感恩活动。 　　利用专题教育、报道演讲、朗诵比赛、征文比赛、观看感恩影片、专题橱窗以及专题黑板报等形式开展集体感恩活动;对学生开展集体教育，组织学生扶贫救灾、送温暖、送爱心，参加义务劳动或社区服务等;利用学校和社会的一切资源，对学生开展感恩教育，在校园内形成感恩气氛。 　　34潜移默化地对学生进行感恩教育。 　　341充分利用感恩教育资源。 　　在德育教育中，教师要充分挖掘生活中的感恩实例，为学生提供有关感恩的影视、歌曲以及典故等，并结合当今社会的感恩典型事例，通过演讲、视频以及多媒体等形式，为学生展示生动的感恩实例，与学生形成情感共鸣，提高学生的感恩意识。 　　342教师要发挥示范作用。 　　教师是人类灵魂的塑造者，不仅要传授学生文化知识，更要注重德育教育。