倍的认识说课PPT-(1).pptVIP

（六）板书设计 倍的认识 3个2???? 2的3倍????????红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 5个2?? 2的5倍 白萝卜的根数是胡萝卜的5倍  几个几 ? 几的几倍????? 一份的量（标准量） 五、说教学过程 /shop/view36949.html * /shop/view36949.html * /shop/view36949.html * /shop/view36949.html * /shop/view36949.html * /shop/view36949.html * /shop/view36949.html * 人教版新课标三年级数学上册 第5单元第1课时 说课环节： 3 4 2 1 说教材 . 说学情 说教法 说学法 5 说教学过程 一、说教材 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （二）、 教材分析 （四）、 教学重、难点 （三）、 教学目标 （一）、 教材内容 （五）、 教具、学具准备 （一）教材内容 义务教育新课标三年级数学上册第50页 例1，“做一做”及练习十一习题。 一、说教材 一、说教材 （二）教材分析 “倍的认识”是本册教材中有关概念教学的重点之一，也是为学习一个数的几倍是多少的实际问题的教学打下基础。由于倍的概念比较抽象，学生日常生活中接触少，所以学生要理解倍是比较难的。教学时，必须根据学生的年龄特征和思维特点，让学生比一比，摆一摆，通过这些直观手段来丰富学生的感性认识，并和已学过的知识“几个几”联系起来，让学生想一想，说一说，从而发展学生的思维，理解倍的概念。 知识目标： 在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 能力目标： 培养学生观察、操作、迁移的能力和语言表达能力。 情感目标： 在学习过程中，培养学生善于动脑的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养自主探究的能力，发展基本的数学素养。 一、说教材 （三）教学目标 （四）教学重、难点 教学重点：在操作活动中，建立“倍”的概念。 （因为倍是学生新接触的比较抽象的数学概念，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成倍的概念） 一、说教材 （四）教学重、难点 教学难点：在具体的情境中能正确说出一个 数是另一个数的几倍。 （因为在不同的情境中，参照的一份数不同，因此引导学生能完整且正确说出一个数是另一个数的几倍，设为本节课的难点） 一、说教材 （五）教具、学具准备 课件 、小棒或圆片。 一、说教材 二、说学情 “倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，对三年级学生来说，学生的学习习惯正处于形成期，有些学生不自觉，注意力容易分散，思维迁移存在一定的难度，再加上与学生的交流不熟悉。因此，要想使学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义，了解倍的概念。在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会，在动手操作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，体验数学生活，感受数学的乐趣。 三、说教法 教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和圆片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。 （1）通过动手操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 （2）运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 四、说学法 （五）课堂总结，布置作业 五、说教学过程 教学流程 （一）游戏引入，激发兴趣 （二）探究新知，理解概念 （四）联系生活，拓展提升 （六）板书设计 （三）拓展延伸，深化巩固 五、说教学过程 (一）游戏引入，激发兴趣。 游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下。 游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下。 游戏三：学生拍6下，教师拍2个6下。 提醒学生注意停顿和思考拍的次数。 拍手游戏 设计意图 通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识。 为学习新课“倍的认识”做好铺垫。 你能找出关于萝卜的数学信息吗？ （二）探究新知，理解概念 三、说教学过程 有2根， 有3个2根，我们说 的根数是 的3倍。 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 (二)探究新知，理解概念 五、说教学过程 圈一圈， 有（ ）个2 根， 的根数 是 的（ ）倍。 5 5 （二）探究新知，理解概念 五、说教学过程 五、说教学过程 有4根， 有2个4根，所以说 的根数是