Moode网络数学平台资源建设中期汇报材料.docVIP

Moodle环境下数学学习资源开发与有效应用的实践研究 Moodle网络数学平台资源建设中期汇报材料 一、研究的背景和意义 1.随着时代的发展，已经不知不觉地进入了网络时代，人们不仅可以通过电脑，也可以通过手机无线上网。生活也离不开网络，网络对于人们的重要性也越来越强。上网，玩游戏聊天的学生越来越多，学生不知道在网上干什么，缺少正确的引导，过早沉迷于网络。 2.当今网络上的教师资源非常多，而学生的学习资源非常稀少、不成体系，学生很难利用网络进行学习。Moodle是一个开源课程管理系统，也被称为虚拟学习环境。教师可以在此平台上开发学习资源，学生可以通过多种活动（如听课、在线测验、研讨等）进行自主学习，建构知识系统。 3.通过访谈家长，家长感到高年级作业无精力检查，有些题拿不准，不能及时给予反馈。有的学生因为课堂上没有听懂，家长也没有及时辅导，学生的家庭作业错误越来越多，长期的错误积累，导致学困生数量增大。这些都是因为学生缺少及时的反馈，缺少再次的学习机会造成的。而此项研究就能给学生再次学习的机会，及时反馈学生测验中的错误，为学生的发展开发另一个空间。 二、拟研究解决的问题 1.解决学生在家中无聊沉沉迷于网络，不能有效利用网络资源进行学习的问题。 2.解决部分家长不会、没有时间辅导孩子的问题。 3.改变部分学生学习形式单一、学习主动性弱的现象。 4.改变优生无提高性学习，学习困难生听不懂，无法利用网络再次学习的现象。 三、研究目标 1.探索如何利用moodle建立网络学习平台。 2.研究如何按北师大数学教材的单元体系建立四至六年级的网络学习资源。 3.探索学习资源在课堂、家庭中如何有效应用。 4.通过调查问卷验证学生的学习兴趣是否提高，通过成绩跟踪验证学生的学习成绩是否提高。 四、如何建立MOODLE环境下的网上学习资源平台 信息时代的到来，人们可以随时上网，上网已经渐渐融入了人们的生活。学生接触网络的机会也越来越多，网上学习已经成为可能。随着网络公司的发展，在虚拟主机上安装Moodle已经成为可能。为了让Moodle能成为学生网上学习的平台，广泛应用于课堂教学和家庭自学之中，本课题组成员做了一些探索。 （一）Moodle的优势 1.什么是Moodle Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。Moodle这个词是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模块化面向对象的动态学习环境的缩写，是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包。Moodle平台依据社会建构主义理论，即教育者（老师）和学习者（学生）都是平等的主体这种教学思想，在教学活动中，他们相互协作，并根据自己已有的经验共同建构知识。 Moodle平台界面简单、精巧，使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。访问者可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。 Moodle平台还具有兼容和易用性。几乎可以在任何支持PHP的平台上安装，安装过程简单。 2.Moodle在教学中的优势 （1）建构主义的新理念 Moodle是基于社会建构主义理论开发的，社会建构主义理论是建构主义的一个重要分支，它主张知识源于社会的意义建构，学习者应在社会情境中积极的相互作用，学习是知识的社会协商。基本观点有三，第一，知识来源于社会的意义建构，第二，学习者应在社会情境中积极的相互作用，第三，学习是知识的社会协商。 （2）Moodle便于教师监控 Moodle支持对学习者学习过程进行全面跟踪，教师可以全程监控学习者利用平台进行学习的情况，如教师可以查看学习者参与课程学习的情况、访问的时间次数、作业的情况、测验的成绩等，并可以以图表的形式动态生成，可通过EXCEL工具对数据进行深入分析，加强了教师对学习者的监控作用。 （3）可以有效激发学生的学习兴趣。 （4）可以为教师积累一系列的教学资源 （5）拓展了学生的学习空间，师生之间的交流更加深入。 （6）可以把减轻教师的批改作业负担，客观题交给Moodle自动评分。 3.Moodle在建设网上学习资源中的优势 （1）支持各种媒体文件 利用Moodle，现今主要的媒体文件，如文本、图片、视频、动画、课件等都可以进行传送，这使得可以利用的资源极大的丰富了。 （2）操作简单易学 在对媒体资源进行编辑时，利用的是所见即所得的编辑器，这使得使用者无需经过专业培训，就能掌握Moodle的基本操作与编辑。学生在平台上进行听课、做测试、下载、讨论等活动，只要进行简单的说明，就能在MOODLE平台利用学习资源进行