等差数列说课PPT-陈飞.pptVIP

请在此处填写作品信息（此页非设计页） * * * * 请在此页填写作品信息（此页非设计模板） 秀山县职业教育中心 陈飞 等差数列 de概念 2014年计算机部说课大赛 课题选材 —— 中等职业教育课程改革国家规划新教材人教版数学（基础模块）下册2010年1月第1版----6.2.1 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 说课流程 Teaching process 板书设计 教材分析 本节课是等差数列的第一课时，是在学生学习了数列的有关概念和通项公式的基础上，对数列知识的进一步学习。它是中等职业学校数学的重要内容之一，在日常生活中有着广泛的实际应用，是培养学生数学能力的良好题材。等差数列作为数列部分的主要内容，是学生探究特殊数列的开始，对等比数列的学习，提供了对比的依据。所以说它起着承上启下的作用。 学情分析 授课对象 2013级计算机2班 优点： 对数列的知识有了初步的接触和认识；具备一定的分析判断能力和解决问题的能力。有好奇心，愿意尝试新事物及联系生活。 不足： 数学基础知识相对薄弱；学习兴趣淡薄；缺乏自信和成功的体验。 知识目标 理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式，能初步应用公式解决一些实际生活中的简单问题。 能力目标 (1) 培养学生观察、分析、归纳及推理的能力。 （2）培养学生的数学思维能力及运算能力。 情感目标 通过具体的数学问题，激发学生的学习兴趣，增强自信心，让学生在民主和谐的氛围中感受学习的乐趣。 教学目标 教学重难点 难 点 重 点 等差数列的定义及通项公式 等差数列通项公式的推导及应用 教学具准备 学具 教具 多媒体课件 火柴 教法分析 学法指导 情景体验 讨论探究 自主学习 合作交流 为了能更好的合作交流，我把学生分成6个小组，每个小组按照规定的位置就座。 教 学 过 程 复习回顾（2分钟） 创设情境（7分钟） 新课讲解（18分钟） 学以致用（8分钟） 课堂小结（2分钟） 拓展延伸（2分钟） 课堂巩固（1分钟） 学 生 回 答 复 习 回 顾 1、什么是数列？ 2、观察下面两列数，回答 ?1,1/2,1/3,...,1/n,... ?1， , , ... ... (1)上面的一列数是数列吗？ （2）它的通项公式是什么？ 通过复习，让学生再次明确，数列通项公式就是 数列第n项的表达式，通过通项公式，可以求出数列 中的任意一项，为突破新知识中的难点打下基础. 设计意图 老 师 提 问 昨日重现 创 设 情 境 ① ② ③ nn 4，7，10，13，16，…… 请你将课前准备好的火柴摆成如图所示的正方形，并将所用火柴的数目写成数列，并观察所得数列有何规律？ 情境一 1+2+3+···+100=? 高斯 (1777—1855） 德国著名数学家 情境二 得到数列：1，2，3……，100 创 设 情 境 创 设 情 境 情境三 姚明刚进NBA一周训练罚球的个数： 第一天：6000， 第二天：6500， 第三天：7000， 第四天：7500， 第五天：8000， 第六天：8500， 第七天：9000. 得到数列： 6000，6500，7000，7500， 8000，8500，9000 让学生体会到要想成功必须要付出 新 课 讲 解 观察归纳 （2）高斯计算的数列： 1，2，3，4， … ，100 （3）姚明罚球个数的数列： 6000，6500，7000，7500， 8000，8500，9000 观察：以上数列有什么共同特点？ 从第 2项起，每一项与前一项的差都等于同一常数。 ? （1）摆火柴得出的数列 4，7，10，13，16，…… 新 课 讲 解 等差数列定义 一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列。这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d表示。 递推公式：an－an-1=d （d是常数，n≥2，n∈N*） 新 课 讲 解 判断下列各组数列中哪些是等差数列，哪些不是？如果是，写出首项 a1 和公差 d ，如果不是，说明理由。 （1）6，4，2，0,-2,-4… （2）a，a，a，… （3）0，2，4，6，…… （4）3，3，3，3，…… 公差可以是正数、负数和零 小试牛刀 通过练习加深对概念的理解；由（2）再次强调定义中的要点。（活动规则：把小组积分纳入计算机部学生平时成绩评价考核中，激发学生积极性）由（4）引出常数列概念。 设计意图 活动 小组抢答 新 课 讲 解 特别的，数列