文科研究生论文写作.docxVIP

　　一、读书的特色和要求1要有方案研讨生读书方案应该包含三个层次第一个层次专业读书方案。 　　研讨生专业培育方案管着研讨生大的读书方案，三年的读书方案。 　　研讨生要安身专业，将来靠专业所学安居乐业。 　　这是长时刻的、大的读书方案。 　　第二个层次研讨方向读书方案。 　　研讨生在第二个学期、至迟在第三个学期要赶快在导师指导下断定自己的研讨方向，在专业培育方案的根底上，依据自己的需求拟定研讨方向的读书方案。 　　这是中期方案。 　　第三个层次学位论文的科研读书方案。 　　在初步完结研讨方向读书方案，有了立异观念的根底上，将研讨方向细化为学位论文的选题，进而断定自己学位论文的科研读书方案。 　　这是短期方案。 　　研讨生的读书首要要有读书方案，而且必須完结这个读书方案。 　　没有或不完结读书方案，三年的研讨生学习根本上就是打烂仗。 　　2要史、著、论相结合研讨生读书，书目的挑选和方案的拟定，有必要史、著、论相结合。 　　所谓史就是每个专业、每个研讨方向乃至每个选题的学说史。 　　研讨生研讨、做学问有必要站在前人常识沉淀的根底上，向历史学习。 　　每个专业有必要搞通本专业学术史。 　　没有史做根底，论文跟作业陈述差不多，就没有理论深度，缺少历史感，轻飘飘的。 　　有史的根底，选题、论文才干变得厚实起来。 　　所以读书方案有必要先读专业学说史。 　　所谓著指的是古今中外关于这个专业、这个研讨方向、这个选题的经典作品、文献。 　　读经典名著，把握第一手资料是研讨生读书的根本功。 　　研讨生与本科生读书的一个重要差异，就是本科生以读教材为主，研讨生以读原著、文献为主。 　　原著、文献与教材之间是源与流的联络。 　　研讨生把握了原著、文献，就知道教材内容的来龙去脉，源头地点，就可以在更高的层次上去驾驭所学。 　　假如把史比作一个常青的藤，那么经典作品就是在藤上结的一个又一个的瓜。 　　把握了史来读名著，就好比顺藤摸瓜，顺着史的头绪去读不同年代不同名家的作品。 　　所谓论就是学术论文。 　　学术界是一日千里的，研讨生怎样把握学术动态、学术前沿？就是经过每年每月每期，曰新月异、不断发展着的学术论文把握学术动态。 　　研讨生要学会看学术论文，坚持看新杂志、新论文，一周10篇左右，养成习慣，这样常识就永久不会过期，就能把握这个专业、研讨方向、选題的学科动态和理论前沿。 　　依照史、著、论相结合去读书、做学问，由已知范畴向未知范畴推动，功底就厚实。 　　3要阅读、泛读、精读相结合没有数量就没有质量。 　　这么多的书在这么短的时刻内怎样读好、怎样读完？这就有个读书办法的问题，可以采纳阅读、泛读、精读相结合的办法。 　　所谓阅读就像是看报纸相同大标题翻一下，了解作品的书名、目录、提要、前语、跋文、大体大纲，或许论文的标題、内容摘要，知道作品、论文讲的是什么。 　　阅读首要就是博学多才，涉猎要宽，去粗取精，精选出进一步泛读、精读的作品或论文。 　　特别是学文科的更要注重阅读。 　　所谓泛读，就是在阅读的根底上，要求一页一页翻，目下十行。 　　遇到不明白的、精彩的当地不要停，记下页码，继续读，这样可以加速读书速度。 　　古今中外书虽多，但真实有价值有用的信息却不多，重复的多，这就需求经过阅读、泛读，挑选有用信息。 　　经过阅读、泛读留下需求精读的书。 　　所谓精读，就是在阅读、泛读的根底上，对需求精读的作品、论文，一字一句地咬文嚼字，乃至连标点、注释都不要错过。 　　精读可分四个层面①认知。 　　做到字面读懂，乃至可以复述，背下来。 　　②了解。 　　和前后章节，乃至和已学的常识融会贯通，接通常识间的联络。 　　③质疑。 　　进一步地读出问题，提出质疑。 　　读书读出问题，是科学研讨的腾跃，科学哲学家波普就认为科学研讨起源于问题，科学家提出问題比回答问題更有含义。 　　研讨生要有问题认识。 　　论文写作必埙树立问题认识、问题中心。 　　问題从哪里来？首要从读书中来，书读多了才有问題。 　　④立异。 　　有了问题，进一步读书和查询研讨寻求解决问题的答案，做出理论立异，这样研讨就有自己的立异效果。 　　所以，读书要把阅读、泛读、精读相结合，确保读书的质量，做到谨慎治学。 　　4要与记笔记相结合虽然现在有复印、电脑、网络等现代化手段，依然不可能彻底替代笔记，而是笔记的弥补，笔记大体有四种方式。 　　索引笔记——在阅读、泛读进程中顺手记下作品或论文的作者、书名、标題、杂志-、出版社、年月、期数、页码以及用简略几个字归纳的问题，即在哪本书或哪篇论文上讲了什么问题。 　　研讨生记索引笔记对科学研讨很重要，记索引笔记的进程就是在读书进程中堆集有用信息的进程，平常