千姿百态的“说”-《羚羊木雕》的语言学用课 语言类指导课.pptVIP

* 千姿百态的“说” ——《羚羊木雕》的语言学用课 1、小梅说：“我忘了！” 2、小梅支支吾吾地说：“我——忘了！” 3、小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：“我——忘了！” 4、小梅低着头，红着脸，两手绞着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！” （直白的语言） （让我们仿佛听到了这话语） （让我们感觉小梅就站在身边） （让我们真切感受到了小梅内心的不安） 利用课文语言上的特点，教给一点似乎不起眼而又实实在在的知识： 怎样把对话描写中的这个“说” 写好。 《羚羊木雕》 1、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” 2、“您已经给我了。” 3、“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” 4、“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 5、“不！”我哭着喊了起来。 6、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” 7、我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……” 8、“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。 9、她嘿嘿地笑着“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” 10、妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：“你不知道那是多么名贵的木雕！” 11、“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 品读下面的语言描写，小组内合作试着去发现有哪些特点！ 1．“说”这个词是常常有的。如： 奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” 2．在具体的语言环境中有时省略表示“说”的字词。如： “您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” 3．对话中有时用其他的“说”。如： “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “不！”我哭着喊了起来。 4．在“说”字之前加上“态度”的修饰。如： “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” 我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……” 5．用“神情”表示“说”或在“说”字之前加上“神情”。如： “要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。 她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” 6．带动作地“说”或以动作表示“说”。如： 妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：“你不知道那是多么名贵的木雕！” “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。