高中《《信息技术》课程标准解读讲述说明.pptVIP

信息技术课程 挖掘信息“技术”背后隐含的思想、方法和科学原理 近代信息科学的发展对计算机工作原理的奠基作用（冯·诺依曼结构，图灵机的设计思想） 算法思想，例如并行加工、分布式加工等 多媒体技术，例如压缩技术、流媒体技术、超媒体信息表证、虚拟现实技术等 根据技术领域的核心概念和技术教育的关键原则，改进信息技术课程中的技术教学范式 改变脱离实际应用情境，“为操作而操作”的“书本技术”教学倾向，重视面向实际应用情境的实践取向的技术教育方式：从学生的生活、学习、社会发展和科技进步中设计任务，引导学生从兴趣出发探究和学习技术 技术教育领域核心概念的复归：“基于规划的操作和作品制作”；“技术操作和作品制作中的优化”：关于规划及规划方法…… 教学实施中技术体系的建构：教材根据课程标准对技术体系的二次构建；教师根据课程标准，在教材基础上，重构教学内容中的技术体系和知识结构，并根据本校学生特点和课时限制，界定合适的技术深度。 知识技能方面 ——理解思想方法基础上的熟练操作；获得具有广泛迁移价值的和认知灵活性的信息技术知识体系 1. 理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用常用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 2. 能熟练地操作并应用常用信息技术工具，能适应信息技术的发展变化，初步形成自主学习新信息技术的能力。 课程目标的三维结构 以高中