人音版小学音乐二年级册《大鹿》教学设计.docVIP

《大鹿》教案 教学过程： 一、组织教学 “同学们，森林王国每天都会发生各种有趣的故事，你想去听听，看看，玩玩吗？ 二、导入新课： 今天的大森林里可热闹了，你瞧：那里正在举办“音乐之星”评选赛，比赛以大家取得的星星计算，谁的多，谁就是今天的“音乐之星”，你们想参加吗？” 音乐之星可不是随便当的，它要来考大家的唱、奏、听、演、创作、知识等各个方面。你们有信心迎接考核吗？让我们赶快进入第一考场…… 三、第一考场“我来学”（节奏难点掌握训练） 1、“我们的‘音乐之星’评选赛的现场请来了动物合唱团的演员们前来助兴，大家听。” “小动物们的歌声好听吗？选择你喜欢的小动物来学一学好吗？谁学的最棒，老师奖励他小星星。” 出示几组小动物的画面，学生模仿小动物的叫声。 小鸡：X X X X |X X X| 小鸭：X X | X X| 小羊：X — |X —| 　　　叽叽 叽叽 叽叽 叽 嘎 嘎 嘎 嘎 咩 咩 2、小动物们美妙的合唱吸引了大鹿和小兔前来观看，小兔：“鹿呀鹿呀快快来，我们一起来歌唱”大鹿：“兔儿兔儿我来了大家欢聚真快乐！” 3、分两组模仿大鹿和小兔，请两位学生上台分别模仿大鹿和小兔的对话，奖励星星。 [过渡语：全体通过第一考场，让我们一起进入第二考场……] 四、第二考场“我来说”（熟悉歌曲内容，读歌词，记歌词） 1、看图片 小兔和大鹿来之前发生了一件惊险的事情，你们看：”[播放动画课件] 2、看完动画，故事里都有谁啊？它们之间发生了什么事情呢？谁来说，星星奖给说的精彩的同学，谁来试试？ 3、老师总结：同学们说的真好，想象力也很丰富，老师给你讲一讲这个故事： 在美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。 一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。 4、读儿歌（歌词） （1）故事好听吗？这个故事出自一个法国儿歌，咱们现在就一起来看看这首儿歌吧！ （2）师读，后学生们轻声读儿歌。（找出难点，并进行练习。） （3）找两名学生读大鹿与小兔子的对话，奖励星。让我们大家一起来读一读，共同体会它们着急的心情。 （4）教师读前两乐句，学生分成两组分角色读，进一步体会两个角色的焦急心情。 [过渡语：我宣布大家成绩优秀，顺利进入第三考场……] 五、第三考场“我来唱”（学唱新歌《大鹿》） 1、介绍歌曲：刚才咱们读的这首儿歌还编成了歌曲。 2、师：让我们先来听一遍,歌曲的情绪怎样？速度是怎么样的？ 生：欢快的，中速稍快。 3、师：让我们带着问题再听一遍，这首歌曲哪个乐句有重复的地方？ 生：第二行，小兔说的话那里。（你真棒！） 认识反复记号，教师在黑板上画出反复记号。 4、跟琴完整演唱。 5、师：大家学的真快。 提出问题： 大鹿在家里时的心情是怎样的？（悠闲） 当猎人追小兔的时候，小兔是什么心情？敲门时的心情是怎样的？（害怕、慌张） 这时的大鹿是什么心情？（着急、诚恳）怎么唱才能表现出来？（稍快、声音提高） 请全体同学表演这两句，边唱边表演。 6、选出两个人分角色表演唱。（把小兔害怕的心情和大鹿着急的心情唱出来） 7、听老师把歌曲唱一遍比较和同学们唱得有什么不同。 学生们纷纷举手说出自己的感受。 生：这首歌前边慢，后边快。 师：也就是歌曲的速度发生了变化。那么为什么这首歌的速度发生了变化呢？ 师：这么说，歌曲速度变化的原因是由于歌曲的情绪发生了变化。 10、说的好，按照我们刚才总结的要求把这首歌曲完整地唱一遍。（教师提出应该改进的地方。） 师：大家唱真不错！你们想不想变一种形式来唱这首歌？大家提建议。 小组派代表分角色演唱，我唱歌我得星，大家赶快行动起来吧！ 我们学会了大鹿这首歌，大家唱的都不错，可是星星要给精彩的同学，大家来说送给谁呢…… [过渡语：星星还有很多，你的机会也多多，让我们一起走进最后一个考场梦幻舞台，展示自己，争夺星星……] 六、第四考场“梦幻舞台”（编排音乐童话剧） 同学们喜欢表演吗？今天的梦幻舞台就给你展示自我的机会，请你们以小组为单位共同创编表演音