基于工作过程的高职专业全面课程改革探索和实践.pptVIP

学时、学分分配 （1）偏重于专业课程 （2）偏重于项目课程 （3）偏重于核心课程 我们的体会 1、构建“工作过程完整”而不是“学科完整” 的学习过程 2、课程之间体现完整工作过程的逻辑关系 3、课程名称直观体现工作关系的内涵 核心目标 编制项目课程的课程标准 （编制课程的施工图 明确让学生学什么） 重点 确立课程的设计思路 选择课程内容 实施主体 承担各门课程开发任务的教师 （四）课程标准编制 课程标准的基本框架 1、课程性质与设计思路 2、工作任务与课程目标 3、课程内容与教学要求 4、课程实施 …………专业 ……………课程标准 1.前言 1.1 课程性质 关键词: 课程定位、主要功能、与其它课程关系 1.2 设计思路 关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语、课程学时和学分 2.课程目标 关键词：知识、技能与素质要求 (综述) 2.1 知识目标 . . . 2.2 技能目标 . . . 2.3 素质目标