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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 附件： 榆林职业技术学院 学生职业素质及能力考核办法 为了进一步提高教育教学质量，以考促教、以教促学，根据《学院高职人才培养方案的原则和指导意见》以及《榆林职业技术学院学籍管理规定》、《教师工作规范》、《考务管理补充规定》等有关规定，制定本办法。 第一章 总则 第一条 学生职业素质及能力考核是学生教育的重要手段，是提高教育教学质量的重要举措。 第二条 更新考试观念。考试不仅具有教育、教养、筛选和鉴定作用，更要充分体现检查、判断、分析、导向、激励和反馈调控功能。 第三条 学生的职业能力考核包括：公共能力、基本能力、专业能力、就业能力和社会适应能力以及创新思维能力等。职业素质考核包括：对学生的思想品德、日常行为规范、仪容仪表、遵纪守法、学习态度、认识自我、适应社会、心理素质等方面进行考察评定。 第四条 考核分为平时考核，期中、期末考核。采取考试、考查、实践操作、技能竞赛、技术等级鉴定、社会实践、师生评价等方式，把终结性评价与形成性评价有机结合起来。 第五条 实行教考分离，以考促教，以考促学。 第二章 考核的内容 第六条 各专业培养目标、各学科课程标准，学院开设的学科学生应掌握的知识要点和技能。 第七条 学生公共能力考核，包括普通话水平、计算机应用能力、阅读与欣赏能力、表达与交流能力（英语、社交礼仪）和写作能力。 第八条 学生基本能力考核，包括认知能力、判断分析能力、思维能力、学习能力、信息收集和处理能力、组织协调能力等。 第十条 适应能力考核，包括适应环境能力、生活自理能力和自制能力、交往能力、合作能力、心理承受能力、心理调适能力等。 第九条 就业能力考核，包括求职应聘能力、了解企业能力，面试技巧等。 第三章 考核的方法 第十一条 按教学计划开设的各门课程，均纳入考核。 第十二条 考核分为考试和考查两种。考试、考查成绩是学生升、留级和毕业的依据。考查、考试课程成绩采用百分制记分。 第十三条 专业课程考试可采用理论考试与平时考核、技能考核相结合的形式；考查可采用课堂提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告、答辩、论文撰写等形式，在平时教学中进行。 第十四条 任选课程考核可采用考查或学习过程（出勤与学习态度、提问与讨论、课堂笔记、平时作业、终结性作业）考核的形式。 第十五条 学生调查能力、综合能力、归纳能力、信息收集和处理能力、社会活动能力等采用调查报告、社会实践报告等形式进行。 第十六条 学生语言表达能力、反应能力等采用口试、演讲和辩论的形式进行。 第十七条 学生知识转化能力、应用能力、实际解决问题能力、自学能力等，采用全开卷、半开卷和小论文的形式进行。 第十八条 学生实验操作能力、技能操作能力、实践动手能力等则采用实验操作、技能操作、技能鉴定和技能竞赛的形式考试。 第十九条 学生的常识性知识采用闭卷的形式考试。 第二十条 学生综合素质、分析力、想象力、感悟力、创造思维等采用写心得体会、问题设置和现场能力测试的形式考试。 第二十一条 在平时课堂提问、作业，测验、实验课以及科技小组、兴趣小组活动等环节中反映出来的学生的创新思想，应当认真记载，适当加分，在平时成绩中体现出来。 第二十二条 在各种竞赛中的优胜者，应当作为相应学科考核的补充和延续，通过平时成绩而计入该门课程的总成绩。 第二十三条 学生的职业素质考核，采用自评、素质测评、辅导员评价、学生管理部门评价、团组织评价等形式考核。 第四章 命题 第二十四条 考试应根据专业、学科培养目标和课程标准（教学基本要求）及教学内容，并充分考虑学生的实际情况命题。基本知识题、综合分析题、应用提高题比例恰当，重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。 第二十五条 学院各专业所开设公共课程的考核，由学院统一组织人员命题。专业课及实践技能方面的能力考核，由各系（部）组织有关人员命题。 第二十六条 学院逐步建立考试题库，完善学生能力考核方案。按照各专业培养目标，拟定各专业各学科每学期能力培养目标和能力考核方案。 第五章 监考 第二十七条 监考是考试制度的重要环节。各校区、各系（部）、各专业、各学科，原则上实行交叉监考。 第二十八条 加强考核过程的指导和监督。学院考试领导小组成员、教务处负责考核的指导和监督，保证考核的公正、公平。 第二十九条 逐步完善考核监督制度。 第六章 试卷评阅 第三十条 试卷评阅采取密封、流水作业评阅，技能考核一般采用现场评分的方法评定成绩。 第三十一条 教师评阅试卷应严格执行既定的评分标准，保证成绩评定的客观性和公正性。 第三十二条 任课教师应对考试进行质量分析，明确改进教学的目标。质量分析应在考核结束后