郑州一中中层干部竞聘测试题答案-郑州第一中学.DOCVIP

答案： 填空题（20分） 1、要“坚持育人为本、德育为先，实施 HYPERLINK /view/7714.htm \t _blank 素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的 HYPERLINK /view/8059.htm \t _blank 社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。” 2、主体性、基础性、开放性、全面性、多元性。 3、滴水潭、兄弟湖、滋兰楼、树蕙楼、积山楼、椅山园、香樟路、瑞木路、牧羊坡、破茧塑像、映雪亭、哺乳塑像（老校）等等。 简述题（50分） 1、简述我校的教育理念和办学精神（10分） 教育理念：培养学生自主精神 唤醒自主意识、提高自主能力、强化自主精神。让学生学会：生活上自主服务、功课上自主学习、组织上自主管理。让教师做到：自由主动地工作、自由主动地学习、自由主动地生活。 办学精神：海阔天高、鱼跃鸟飞。 2、简述我校“四、三、三、三”德育工作思路（10分） 郑州一中把“四、三、三、三”德育思路作为学校德育的指导思想。即以“四有”为目标（有理想、有道德、有文化、有纪律），以“三教”为内容（以四项基本原则为中心的政治教育，以爱国主义与集体主义为中心的思想教育，以中学生行为规范为中心的品德教育），以“三寓”为渠道（寓德育于各学科教学之中，寓德育于社会实践之中，寓德育于各项活动之中），以“三建”为保证（德育活动的制度建设，德育活动的队伍建设，德育活动的基地建设）。 3、简述我校自习课堂建设的实践探索（10分） 郑州一中把自习课堂建设做为教学常规管理中的重要内容。自习课堂是培养学生功课上自学能力的主要场所，是优化学生思维品质的重要训练时间。几年来，郑州一中把自习课堂建设放在达到办学目标，实现教育精神的突出位置。学校要求自习课堂的辅导教师完成三项任务：1、教师对学生提问解难答疑。2、关注、指导学生的学习行为，营造良好的学习秩序。3、根据各种渠道的反馈信息，主动和学生进行针对性的双边交流。学校要求辅导教师按照“入静、入定、入情、入神”的自习课堂目标，履行自己的课堂责任。 4、简述我校主体课堂的实践探索（10分） 主体课堂设置了“自主学习——研讨——测评——精讲”四个环节。其中，“自学指导书”兼具学法指导和导学案的功能，引导学生进行目标性自学。“自学指导书”的编制考验着教师的能力。为了配合主体课堂的推进，保证课堂教学环境的完整性，学校还实施“大小课”制度，大课80分钟，小课40分钟。 以学生的“学”为中心的主体课堂，呈现出以学生实际情况为出发点，以学生的学为主线，以教师的教为辅线，以学习目标的达成为最终目的模式。 目前，实验班已经涵盖了两个年级，未来三年内将在新校区实现普及。（除对比班外）目前，已经出版并使用的“主体课堂教材丛书”（《学习指导书》《精讲集》《习题集》），未来三年将要通过修订，达到精品教材的水平。在中学教材市场和教材编写专家评价中，得到好评。主体课堂教学改革，将使代表着应试教育的传授式课堂发生革命性变化，主体课堂将成为能提高学习成绩，能优化思维品质，能培养独立精神，能锻造合作学习能力的常规课堂形态。 未来计划： （一）完成主体课堂理论构建 2012年，进一步完善主体课堂理念，形成覆盖课堂教学各环节、各要素的理论框架，重点工作是培训更多的教师掌握主体课堂教学的理念，实现新角色的更新和转变，设计尽可能多的课研活动，让更多的教师撰写出具有感悟和经验及交流价值的文字成果。 2013年，普及实验班规模，让每个年级不少于10个实验班，把实践经验升华，丰满和完善主体课堂的教育教学理论。 2014年，召开有知名专家和优秀同行参加的研讨会，精雕细刻，打磨出有正确的、完整的理论，有实战性、推广价值的主体课堂教学理论体系。 （二）扩大实验规模 2012年，在新入学的15届设立10个主体课堂实验班，让主体课堂教学覆盖三个年级。 2013年，全面总结主体课堂不同学段教学要略，结合《郑州一中主体课堂教学指导》，全面普及主体课堂教学模式，并在一定范围内产生示范作用。 2014年，让主体课堂教学成为常态课堂，争取在省内产生示范引领作用。 （三）完成校本教材开发 2012年，初步完成高中一、二两个年级配套教材的编写出版工作。 2013年，形成高中阶段完整的主体课堂教材体系。 2014年，所有教材将至少经过一次修订，努力打造成精品教材，并在教学、研讨、培训、交流等领域投入使用。 5、简述我校现代学校制度的实践探索（10分） 把“一制三权”作为建设现代学校制度的政治思想基础，把“校务委员会”作为现代学校制度中民主问政的权力基础，把“1+3”议事规则作为现代学校制度中民主问政的法制基础。以“一制三权”为指导思想，以“1+3”议事规则（党委会、行政会根据有关文件精神，对重大事件制订方案，方案交由校务委员会表决通过；方案通过后，校