英语人教版四年级下册Unit3 Weather PartB Read and w.docVIP

小学英语学科教学设计模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 王卉 性别 女 出生年月 1985.11 工作单位 九江市永修县城丰学校 邮政编码 330304 通讯地址 九江市永修县城丰学校 移动电话电子邮箱 所用教科书书名 PEP小学英语 所教年级 四年级 所教册次、 单元 四年级下册Unit3 Weather 设计主题 PartB Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 小学英语倡导体验呢、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，本科我通过生动的课件并组织了形式多样的趣味活动，将“任务”贯穿于每个教学环节中，着力培养学生的阅读意识和能力。 2.教学背景分析 教学内容分析：PEP小学英语教材以话题为单元，以口语功能为主，有效地让学生将同类型的单词归类认识，逐步引导学生运用英语来达到教学目的。本单元的话题为家庭成员与职业，教学内容与学生的实际生活紧密相连。本课为新人教版小学四年级下册第三单元WeatherB部分的Read and write 学生情况分析：本课程面对的是四年级的学生。他们活泼好动，好表现自己，但注意力不够集中。对新鲜事物好奇而感兴趣；喜欢听故事，读顺口溜，玩游戏等有意思的课堂活动。 3.教学目标分析 1、能让学生运用Is it...? Yes, it is./No, it isnt. 写句子。 2、能听懂录音。 4.教学重点、难点分析 教学重点：掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isnt.”的正确书写。 教学难点：在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isnt. 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言) 步骤一、Warm up 1、日常口语交流。 2、let’s chant （设计意图：通过儿歌形式自然引入新课） 步骤二、Review： 1、复习A、B两部分的词语 让学生观察图片，分别用什么词来形容这样的天气，请学生回答（warm and cloudy，cool and windy， cold and snowy，hot and sunny，rainy） 2、分别点击不同的国家，出现不同的天气。 T:What’s the weather like in …(四个不同的国家) Ss:It’s …（四种不同的天气状况） （设计意图：通过轻松愉快的真实交流，建立了融洽的师生交流渠道，即为教学作了铺垫，也巩固了已学知识。） 3、make a chant Rainy, cool, it’s rainy and cool. Cloudy, warm , it’s cloudy and warm. Sunny, hot, it’s sunny and hot. Snowy, cold, it’s snowy and cold. （设计意图：运用chant，有利于学生对单词的认读能朗朗上口，更容易记忆。） 步骤三、Presentation 1、清扫生词与短语。 （1）T：（竖起双手拇指表扬学生）You are clever，I love(重读) you so much。引出单词love(图片词卡) 教读； （2）点击课件，出现John放风筝的画面。 T: What’s John doing ?引导说出：He is flying kites. T: Can you fly kites？引出短语fly kites（图片词卡）教读。 2.情景导入新课。 （点击课件分别出现John’s dad在悉尼邮寄贺卡和John在北京读贺卡的图片） T: Who is he ? Where is he ? Ss:John . He is in Beijing . T:（指他父亲）and he is …? Ss: John’s dad . He is in Sydney . T:What is John doing ? (ppt呈现John收到邮递员送来一张明信片的情景。) 引导学生说出：John is reading a card . （1）First reading： 初读明信片，回答问题： Who writes the postcard? （2）Second reading: 再次阅读明信片，回答问题： Read,tick or cross. ( )1.John is in Sydney. ( )2.It’s hot and sunny in sydney. ( )3.The wather is cold in Sydney. ( )4.John’s dad can swim outside. （3）Third reading: 第三次阅读明