英语人教版四年级下册Unit3 PartA 教案.docVIP

Unit 3 Weather 第二课时 一、教学内容 Part A Let’s learn Let’s chant 二、教学目标 1. 能听、说、读、写表示天气的单词“cold”、“ warm”、“ cool”、“ hot”并了解相对应的温度，能听、说词组“weather report”。 2. 能灵活运用句型“Its cold/hot/cool/warm in...” 来表达各地的天气。 3. 能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。 4. 培养学生关注天气的良好习惯。 三、教学重难点 重点：掌握表示天气的单词，能用句型““Its cold/hot/cool/warm in... today” 表达某地天气； 难点：掌握单词的正确发音，如：weather。 四、教学准备 多媒体课件、配套碟片、单词卡片、课堂练习。 五、教学过程 Step1 热身(Warming-up) 教师用课件展示北京，讲诉自身去北京的经历引入“weather”主题：在十一国庆节时老师从广东去了北京，发现自己没有了解北京的天气情况而少带了衣服，告诉同学们在日常生活中应多关注天气预报，并让同学们自由发言他们所了解的天气是怎么样的，包括什么内容，引入新词的学习。 Step2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s learn (1) 播放一段天气预报，结束后教师说：It’s a weather report. 接着教师呈现单词并领读weather report（提醒学生咬舌尖）。 (2) 教师展示Let’s learn课件，学生看图片，回答教师提出的问题：Is it a weather report? 学生答：Yes, it is. 教师领读：This is the weather report. (3) 教师引导学生观察中国地图中的四个城市（Lhasa，Beijing，Hong Kong，Harbin）及其温度，猜测这四个城市的天气是怎样的， （4）组织学生听一听“let’s learn”的单词内容，回答四个地方的天气情况，并了解这四个天气对应的温度。 （5）教师出示几幅图片，用来教授新单词：cold, cool, warm, hot（教师领读单词） （6）操练单词：进行拍单词、找出消失的单词等活动 （7）教师利用图片展示Beijing的天气，问：Is it cold in Beijing？点击句子It’s warm in Beijing.引导学生答出：No, it’s warm in Beijing.（板书） ( 8 ) 模仿例句，启发学生利用图片说句子：It’s warm in Beijing. It’s cool in Lhasa …并总结句型（板书） (9) 学生们互相交流句子，并鼓励学生用相关句型问答更多城市的天气状况。 Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 小小天气预报员：教师设置一定的情境，让班内学生仿照课文的例句，模仿天气播报员用英语为其他同学播报天气，最后找若干位学生在班里表演，教师及时指导和做出评价。 学习Let’s chant (1) 播放Let’s chant录音，让学生先熟悉节奏。 （2）再次播放，并请同学做动作跟读。 (3) 最后一次播放，师生起立，教师带领学生边做动作边跟节奏唱歌谣。 完成课堂小练习。 Step 4 总结(Summary) 同学们在教师的引导下总结本课重点单词与句型，并请同学们做好笔记 Step 5 作业 (Homework) 画出自己喜欢的天气图，并运用今天所学的单词和句子加以文字说明，书写到家作本上，下节课做分享 六、板书设计 Unit 3 Weather Good morning. This is the weather report. hot Hong Kong it’s warm in Beijing cool Lhasa cold Harbin 表达某地是什么天气：It’s +表示天气的形容词+in+地点 七、教学反思