高三生物 教学 研讨课19-47教学精品.pptVIP

高 三 生 物教 学 研 讨 课 长沙市周南中学 黄 敏 第一节 植 物 的 激 素 调 节 第 四 章 生 命 活 动 的 调 节 请同学们预习书P79—80面相 关内容，并完成复习资料上 的知识清单的填空部分。 植物的向性运动----植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。 A．向日葵的幼嫩花盘随阳光而转动 B．雨点使含羞草小叶合拢 C．植物根向地生长，茎背地生长 D．植物根的向肥、向水生长　 植物的向性运动----植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。 A．向日葵的幼嫩花盘随阳光而转动 B．雨点使含羞草小叶合拢 C．植物根向地生长，茎背地生长 D．植物根的向肥、向水生长　 植物为什么会表现出向性运动呢？ 与 生长素 的调节作用有关！ 植物生长素的发现（以禾本科植物---燕麦为例） 胚芽鞘是什么？ 是禾本科植物胚芽外面的锥形套 状物，它是胚体的第一片叶，有保护 胚芽中更幼小的叶和 生长锥的功能 上述实验能否证明此种物质的确是尖端产生的？ 这种物质是什么？ -------吲哚乙酸 吲哚乙酸是蛋白质吗？ 怎样证明？ 为什么生长素会引起 胚芽鞘向光弯曲生长？ 是光使向光一侧的生长素分解 是光使生长素发生了移动 胚芽鞘两侧生长素分布不均 光使生长素发生了移动 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下面 横向运输(尖端向光侧→背光侧) 生长不均匀（背光侧快） 单侧光→尖端→影响生长素运输→ →生长素分布不均匀 背光侧多 →向光弯曲 向光侧少 极性运输（上→下） 中国科学院上海植物生理生态研究所赵毓橘教授，从事激素研究40多年。据赵教授介绍，大部分植物激素都是“内源激素”，即植物体本身就已经具有的激素，由于植物体内的激素能调节植物的生长，人们便将它们科学地提取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学合成，加以推广应用。如保花保果，延缓或促进果实成熟等。赵教授说：“激素水果不会引起儿童性早熟。” [例2]实验一：实验设计：把燕麦幼苗种植在单侧见光的盒子里。对照I组：把燕麦幼苗种植在完全黑暗的盒子里(如图)。 （1）、实验现象： 实验组〔 〕： ； 对照组〔 〕： ； （2）、问题思考：植物的生长有何特性? （3）、实验结论： 。 A B 胚芽鞘向光弯曲生长 胚芽鞘直立生长 植物的生长具有向光性 实验二、实验设计：切掉燕麦胚芽鞘尖端，置于单侧开孔照光的盒中与实验组一的A 组作对照 （1）、实验现象： 去掉尖端组〔C组〕的胚芽鞘 ； 对照组〔A组〕的胚芽鞘 ； （2）、问题思考：生长与弯曲与谁有关? （3）、实验结论：生长与弯曲与 有关。 不生长、不弯曲 向光弯曲生长 尖端