如何编制校本课程规划方案和课程纲要2014.5.9.ppt

校本课程评价原则：内部评价与外部评价相结合，以内部评价为主；过程评价与结果评价相结合，以过程评价为主；质性评价与量化评价相结合以质性评价为主。评价要关注个体的处境和需要，尊重和实现个体差异，激发个体的主动性，以促进每个个体最大可能地实现自身价值。 《少儿摄影》课程评价 评价内容：评价的内容与目标相一致。要根据教学目标考察评价学生，内容有学生参与摄影实践活动的各种能力、态度和表现；关注学生参与摄影活动的实践能力、观察能力；评价学生在活动中创新、合作、求实、质疑、进取等意识、行为和情感表现。 评价方法：学生自评、互评，师生交流讨论以及活动记录、作品展示、谈话总结、竞赛成绩等都可列为评价手段。 评价的实施：评价可在活动过程中适时灵活进行。评价既要关注学生的个体差异和个性特长，又充分发挥评价的诊断、反馈和激励功能，体现激励、自主、注重过程的评价原则。 评价表格 单元名称 评价项目 摄影用光 摄影构图 构思创新 后期制作 展示或成绩 花卉摄影 动物摄影 风光摄影 学期总评 评价项目 评 价 标 准 自评 师评 家长评 学习态度与 活动体验 1.认真听讲，积极思考 ? ? ? 2.努力完成自己承担的任务 ? ? ? 3.能和同学交流、合作，尊重他人 ? ? ? 4.能结合学习和活动对自己进行反思 ? ? ? 5. 不怕吃苦，勇于克服困难 ? ? ? 学习方法 与技能掌握 1.会多种途径搜集、整理和积累资料 ? ? ? 2.学习方法得当，体现探究式学习方式 ? ? ? 3.善于提问，乐于研究，勤于动手 ? ? ? 4.能运用已有的知识分析、解决问题 ? ? ? 创新精神与 实践能力 1.探究和创新意识得到增强 ? ? ? 2.能自主思考、设计、操作和解决问题 ? ? ? 3.积累参与实践的丰富经验。 ? ? ? 4.积极实践，发挥个性特长，有标志性成果 ? ? ? 综合评价 ? ? ? ? 注：1.评价结果分别用A、B、C、D四个等级表示。2.A好；B较好；C一般；D尚可。 _____至____学年度第___学期校本课程学生评价表 ? 学生姓名：???????? ??????课程内容：??????????????? ???指导教师： 《多彩的折纸艺术》课程评价 一、对学生的评价 制定《校本课程学分制评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。 评价方式： 1. 学生自评，学生互评，教师评价，家长评定以及定期展览等方式。 2. 过程性评价与阶段性评价相结合。 （1）巧手章 与少先队活动相结合，每学年有15—20幅折纸作品让学生学习，凡是在学习过程中，能独立完成10幅以上作品的学生能够获得我校特别设立的“巧手章”，在学校班队活动中展示学生的折纸作品。 （2）“小能手”称号 每班推荐1—2名折纸小能手，参加学校班队活动的展示。小能手还有资格参加学校折纸社团的活动。 3 采用等级制。A.你真棒（优）B.我会做（良）C.我加油（合格） 二、对教师的评价 1.每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。 2.认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外 3.课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。 4.期末按等级制评价标准，对每个学生学习情况做出实事求是的评价。 校本课程每一阶段的评价都有特定的信息需求，也都有采取多种评价方法的可能性。无论采取哪一种方法，都要事先明晰评价者的信息需求，明确评价目的，才能获取真正需要的信息来改进校本课程，促进其健康发展。（教—学—评一致） 《科学活动伴我行》课程纲要 《纸绳巧编织》课程纲要 从学校开发的整体的《校本课程规划方案》到教师开发的每门校本课程的《课程纲要》，再到单元或课时的教案，体现了校本课程的目的性、计划性与一致性，其中《课程纲要》是一个不可或缺的关键环节。 如何撰写校本课程的教案 校本课程课时教案评比标准 《科学活动伴我行》课时教案 《纸绳巧编织》课时教案 《多彩的折纸艺术》课时教案 当我们偏爱粮食时不要拒绝蔬菜 当我们忙于工作时不要忘记生活 当我们钟情逻辑时不要忽视直觉 希望教师不断增强课程专业知识，逐步提高校本课程开发能力，使校本课程丰富学习经历，奠基智慧人生！ 注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑 POWERPOINT模板 适用于简约清新及相关类别演示 1 2 3 4 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 目录 点击添加标题 点击添加标题 点击添加标题 点击添加标题 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击