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教师面对培养幼儿一日常规应注意什么 幼儿园的常规培养是幼儿园教育过程中不可忽视的一部分，一个班常规的好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织活动的质量，如果没有好的常规，幼儿就无法形成良好的习惯，教师组织各环节的活动也就会感到比较吃力。因此，培养幼儿形成良好行为习惯，常规教育就显得非常必要。 一位哲人曾说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换，仍旧只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，相互交换，就会有两种思想或更多思想。”通过这一学期我们所有教师的经验交流，思想碰撞，智慧共享，最终的目的只有一个：就是如何更好地加强班级管理，重视幼儿常规习惯的培养，让良好的习惯伴随孩子的终身。为了更好的培养幼儿的常规，我们教师应注意以下几点： 一、教师要发挥榜样作用，建立学习榜样。 在孩子的心中，教师的地位是最高的。孩子们听老师的话、喜欢把老师的言谈举止作为自己学习的榜样。教师的一言一行都会对幼儿产生深入影响。所以，教师要从本身做起，严格要求自己。凡是要求幼儿做到的，我们老师更要先做到、做好。让幼儿知道好习惯是每一个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调理和控制能力。所以，我常常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。 二、 利用幼儿的“闪光点”，正面鼓励，帮助改掉不良习惯。 人无完人，每一个幼儿都有他们值得表扬的地方，有自己闪光的一面，有些幼儿固然没有养成良好常规习惯，让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。他们常常是受批评的对象。但我感到，对这部份幼儿过量地用批评教育效果其实不佳，更好的办法是应用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞美的眼神，都会使幼儿产生好好表现的欲望。在养成教育中，我们应多从正面引导幼儿，建立幼儿的自信心，长此以往使之巩固、以构成良好的习惯。我认为对自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的，善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。 三、坚持承担管理和监督的责任，并持之以恒。 常规的形成，习惯的养成是一个循序渐进的过程，一般要经历一个被动到主动的过程。首先完全是由我们老师来约束和监督，最后才由幼儿自己管理，所以我们老师应坚持承担起管理和督促的责任，并持之以恒，同时要求孩子持之以恒。 习惯对于孩子的成长非常重要，习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累，我们作为老师要抓住幼儿习惯养成的关键时期，重视幼儿园的常规培养，帮助孩子养成终身受益的好习惯。幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的，而是一个长时间的、按部就班的进程，这就要求我们要努力为幼儿创造一个有益于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳闻目睹、潜移默化中，逐渐养成各种良好行为习惯，为一生的发展打好坚实的基础。 题目：教师面对培养幼儿一日常规应注意什么 作者：闫婷 班级：中一班