13-4A杠杆1.docVIP

第四节 杠杆 教学目标： （1）认识杠杆。 （2）知道杠杆的五要素 = 3 \* GB2 ⑶了解杠杆平衡条件及一些应用。 过程与方法： （1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。 （2）通过探究，了解杠杆的平衡条件。 情感态度与价值观： 通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。 教学重点与难点： （1）重点：了解杠杆的构造（五要素）；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计。 （2）难点：会画出杠杆的力臂；能区分各种常见杠杆的类型。 教学准备： 杠杆、支架、钩码、木条、石头、木块 说明：本节课安排2课时，第一课时学杠杆和杠杆平衡条件；第二课时讲常见杠杆的类型及应用。 教学过程 一、引入课题 师：有个科学家说过一句话：只要给我一个。。。（引导学生说出来）。。。 师：你用什么撬 ？ 生：杠杆 师（手拿一木棒）问：是这个吗？ 师：地球那么重，人的力气那么小，怎么能撬起来呢？ 师：这节课我们就就这个问题————“第四节 杠杆” 二、新课教学 （一）杠杆定义 师：同学们可以把老师为你们准备的石头当成是缩小了的地球，用筷子当杠杆，找出你认为最好的撬 地球的方法。 学生体验撬石头（约两分钟） 师：我看见有的同学这样撬 。。。。。除了用到木棒之外，还多用了一件物品，。。。（有的是小木块、有的是笔）。。。用这小木块做什么？ 生：当支点用。 师：还有的同学这样。。。。往上撬 师：还有别的撬法吗？ 生：---------------- 师：为了方便同学们观察，我们把撬 石头的两种方法撬 到大屏幕上。 这两种撬法有一处很相似：木棒受到手的作用力后就开始。。。绕着一点转动。。。 师（尽量引导学生，由学生说出来）：一根硬木棒，能在力的作用下，绕着某点转动，这硬棒就称之为杠杆。 师：请同学们翻到课本P60页，看图13.4—3 用木棒做杠杆是人类发明的最古老也是最简单的机械，修长城、金字塔用的几吨、几十吨重的石头，就靠这一根根杠杆来搬动。 2、生活中的杠杆 师：日常生活中有哪些东西是能在力的作用和着固定点转动的硬棒？ 生：。。。举例。。。 师：把实物及幻灯片上的物体展示后，小结道：这些物品都是受力后能绕固定点转动的硬棒，所以它们都是杠杆。 这 3、杠杆五要素 师：要想对杠杆了解更多，请接着看这张图——边展示动画边解说——— 手对杆的力是动力、石头阻碍杆转动的力叫阻力 动力臂。。。。。。 阻力臂 一起阅读大屏幕上的五要素 4、师：力臂向来比较易错，我们来做一些画力臂的练习薄 练习画力臂（约5分钟） （二）、实验探究——杠杆平衡条件 师：搬不动的巨石、拧不动的螺丝、打不开的瓶盖，经过木棒、扳手、启瓶器这些杠杆之后，通通都能解决了，似乎杠杆能把力放大。这是怎么回事？ 我们用这根杠杆来做个探究（） 师：现在这个杠杆处于什么状态？ 生：水平、静止状态 师：我在右边挂四个钩码，要使杆仍在水平位置平衡，应该挂几个钩码？挂在哪里？如果我只有一个钩码，怎么办？ 生：。。。。。。 师：当杠杆再次在水平位置平衡时，动力、动力臂；阻力、阻力臂 之间将存在哪些关系呢？（问题） 猜想 实验设计：测什么物理量、用什么器材测、怎么测；以及步骤 提醒实验中要注意的问题 实验并记录数据： 交流与分析： 结论： 评价 （三）思考题 解释“给一支点就能撬起地球”的合理性 三、小结本节课学习内容 四、布置作业