普通话教案之朗读部分.docxVIP

国家三类城市纳雍县语言文字评估 xx 单位培训会 x（共四期）期培训培训人：张丽娟 一、教学目标 了解朗读的基本要求，掌握朗读技巧，提高朗读水平。 二、教学内容 朗读的基本要求、 朗读技巧 （停连、 重音、节奏、语调）。三、教学重点 结合朗读作品，训练停连、重音、节奏、语调等朗读技 巧。 四、课时安排： 六课时 五、教学过程 第一课时 教学内容： 朗读知识概述。 一、朗读的定义 : 朗读把书面语言转化为有声语言的再创造活动 . 是一 种创造性的读书方式 , 是有声语言的艺术化 , 同时也是普通 话声、韵、调和音变的 综合运用、综合检验的一种方式 二、朗读的主要特点 : 口语化 : 使用规范化语音 . 口语化 : 口头语言为基础 . 艺术化 : 生动再现文章的思想内容艺术形象 . 三、朗读技巧： 朗读技巧包括停连、重音、语调、节奏四方面。普通话 测试对技巧的要求是：平实、客观。练习时切记不要追求浓 墨重彩的朗读效果。 （一）停连 朗读中声音中断和延续叫停连。它不但是生理上的换 气，更主要的是表情达意的需要。停顿符号＾表示。 1、 语法停顿：时间长短为：句号、问号、叹号 分号、 冒号 逗号 顿号 2、 强调停顿：根据语意或感情需要 , 或加强语气 , 在不 是语法停顿的地方停顿 , 或在语法停顿上变动时间。 （二）重音 朗读时 , 强调或突出词或词组叫重音。 1、语法重音 （符号˙表示）短句中的谓语、名词前的 定语、动词或形容词前的状语是重音。 2、强调重音 （符号。表示）突出某种特殊的思想感情， 把句中的某词语读重。 （三）语调 句中抑扬顿挫、轻重缓急的调子叫语调。 一般陈述句用平直调， 疑问句用上扬调； 感叹句用降调； 复杂语气的句子用曲折调。 （四）节奏： 朗读时声音形式的回环往复。 普通话朗读测试不要求艺术化，不要忽高忽低，忽快忽慢，从容镇静即可 。 四、朗读常见的问题： （一）念书腔：单纯地念字，照字读音，或有字无词，或有词无句。 （二）唱读：唱读表情达意被削弱，只有声音外壳。 （三）念经式：声音小而快，无停顿，无重音，感情和声音变化。 （四）演戏式：从声音形式上摹仿夸张、渲染的舞台上的朗读。 第二课时 教学内容： 朗读作品 1—— 9 号。 一、导入： 朗读是我们所有人工作、学习、生活中不可缺少的一项 内容，它可以奠定口语交际的基础，也可以提升我们的语言 能力，更可以开发你活跃的思维空间，因此，我们一定要重 视朗读训练。 二、朗读作品： （一）要求：（首先加以明确） 1、语音准确无误； 2 、语言流畅； 3 、声情并茂。 （二）朗读的诀窍： （方法指导） 多听、多读、多感觉。 1、三分文章，七分读： 朗读时，文章内容入于眼，出于口，闻于耳，记于心，多方感知，对文章感受极为深刻。 2、书读百遍，其义自见。 文章对朗读者的影响是潜移默化的。 （三）朗读训练 1、朗读作品 1 号《差别》。 领读重难点词语：阿诺德、布鲁诺、牢骚、盘算、清楚、口袋、铺子。 指出文章的朗读语气和节奏。 领读文章。 齐读。 找出发音问题并指导。 2、朗读作品 2 号《第一场雪》 领读重难点词语：雪、彤云密布、一会儿、万籁俱寂、簌簌、咯吱、雪啊、粉妆玉砌、毛茸茸、柏树、沉甸甸、摇晃、玉屑、掷雪球儿、渗进、供应。 指出文章的朗读语气和节奏。 领读文章。 齐读。 找出发音问题并指导。 3、朗读作品 3 号《读书人是幸福人》 。 领读重难点词语： 浩瀚、为读书人所独有、 丧失、补偿、欣悦、上溯、知识、陶冶、学得、论语、执着、睿智、呼唤。 指出文章的朗读语气和节奏。 领读文章。 齐读。 找出发音问题并指导。 4、朗读作品 4 号《二十美金的价值》 。 领读重难点词语：有点儿、问题、玩儿、火儿、您。 指出文章的朗读语气和节奏。 领读文章。 齐读。 找出发音问题并指导。 5、朗读作品 5 号《父亲的爱》 。 领读重难点词语：融洽相处、告诉、拆箱卸货、赔偿、明白、跌断、空位、叫嚷、相称、笑容可掬、不可胜数、短柬、似乎、擤。 指出文章的朗读语气和节奏。 领读文章。 齐读。 找出发音问题并指导。 6、朗读作品 6 号《胡适的白话电报》 。 领读重难点词语：胡适、称赞、喜欢、学生、先生、激 动、顿时、解释、朋友、同学们、究竟、才疏学浅、恐难胜任、不堪从命、学问、谢谢、意思。 指出文章的朗读语气和节奏。 领读文章。 齐读。 找出发音问题并指导。 7、朗读作品 7 号《济南的冬天》 。 领读重难点词语：觉得、济南、风声、地方、有点儿、真得、设若、暖和、口儿、着落、着急、一髻儿。 指出文章的朗读语气和节奏。 领读文章。 齐读。 找出发音问题并指导。 8、朗读作品 8 号《坚守你的高粱》 。 领读重难点词语：温泽、受命、有悖、准则、修缮、胜 利。 指出文章的朗读语气和节