PEP四年级英语下册unit 5 B Lets learn.docVIP

Unit 5 My clothes B Let’s learn 课堂教学设计 （PEP小学英语四年级下册） 课题名称 PEP小学英语四年级下册Unit 5 B Let’s learn 设 计 者 张 海 荣 单 位 锡林郭勒盟乌拉盖管理区第二小学 授课年级 四 年 级 章节名称 Unit 5 My Clothes 学时 1 课标要求 激发学生学习英语的兴趣，以学生为主体，教师为主导，让学生在听、说、演和小组合作交流的学习过程中学会表达服装的几个词汇和想穿什么服装的句型，在愉悦的学习氛围中获得新知，提高学生综合运用语言的能力；培养学生收拾衣服的良好生活习惯。 内容与学情分析 内容分析 本课时学习内容是PEP小学英语四年级下册Unit5 Part B部分的Let’s learn和Let’s find out。是A部分内容的延伸。学习内容贴近学生生活，让继续学习几个描述服装的词汇，并让学生能根据外出等情况选择服装并会表达所穿的服装及其颜色。将词汇运用于本课时的句型中，做到词不离句，句不离境，培养学生综合运用语言的能力；培养学生收拾衣服的良好生活习惯。 教学重点 听、说、认读本课时的新词汇coat，shirt，jacket，sweater，shorts，socks，并运用于本课时的句型操练。 教学难点 运用句型询问或介绍服装，即学生能根据外出等需要选择并介绍服装。 理解socks和shorts的复数形式。 学情分析 小学四年级的学生对新鲜事物有着浓厚的兴趣，好奇心、求知欲和探究欲强。学生已经学过了一些描述颜色的词汇和几个有关服装的词汇，能简单表达所喜欢的某种颜色的服装。对名词的单复数有一定的认知，但在句型中运用不够灵活。根据外出等情况选择服装贴近学生生活能引起学生兴趣，使他们愿意积极参与听说等活动，并在愉悦的学习活动中获取新知。 教学目标 能听、说、认读单词：coat，shirt，jacket，sweater，shorts，socks。 理解句型Where are my new socks/…？What colour are they？及答语。掌握句型“I want to wear my+颜色+衣物”并将其灵活运用于具体情境中。 即学生能根据外出等需要选择服装，并会表达所穿的服装及其颜色。 3、培养学生整理自己衣柜的良好生活习惯。 学生课前需要做的准备工作 将Let’s find out 中的服装图片提前涂上自己喜欢的颜色。想一想学过的表达颜色和服装的词汇有哪些，和伙伴交流交流。 教师课前准备 与本课时相关的多媒体课件，词汇卡片。 教学策略 创设情境进行师生、生生之间的合作交流，利用现有的生活资源激发学生的学习兴趣，运用情景激趣法、词汇卡片直观教学法和以旧引新法帮助学生获取新知。 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 Warm-up 1、播放英文歌曲I can see a rainbow。 2、播放一首关于所学服装的儿歌。 3、谈论歌曲中听到的颜色词汇和儿歌中的服装词汇。让学生感受到本课时的学习与服装和颜色有关。 听唱歌曲，欣赏儿歌。与老师共同交流获得的信息。 轻柔的歌曲和欢快的儿歌旋律带领学生愉悦进入英语课堂。歌曲和儿歌中包含了所学的颜色和服装词汇，复习旧知为新授学习做铺垫。 新课呈现Presentation 多媒体课件呈现Let’s learn 内容， Sarah has many clothes.But she doesn’t pack(引导学生理解pack意思) her clothes.she has a messy room.Let’s have a look.观察图片师生谈论：运用旧知与学生交流，并引出新词汇coat，jacket，sweater，shirt，socks，shorts。在黑板上贴词汇卡片并板书词汇。T： What clothes can you see? S1:I can see… T：What colour is it/are they？引导学生回答。 引导学生读词汇并在句型中描述。在此过程中强调词汇单复数形式和be动词is，are使用方法。Socks，socks成双对；short，short短和矮，词尾加s变短裤引导学生谈论后听录音跟读词汇。 在教师引导下，通过听、说、读等活动学习新词汇，并与教师交流在创设情境中运用词汇。 通过多媒体课件呈现Sarah房间里的服装，创设情景在交流中引出新词汇和句型。用词汇卡片呈现词汇加深印象。 操练句型Practice Sarah is a careless girl.What clothes is she finding? Let’s have a look.播放课件，理解句子