伟人母亲教诲的实例-教育大集EducationMarket.PPT

母親的教誨 胡適 雲林縣立東仁國中國文教學研究會製 符號說明 【超連結】：按一下回總目錄或次目錄或設定頁面。 【超連結】：按一下前往延伸、補充單元，可進行討論活動。 【超連結】：按一下可前往指定頁面。 教學主體項目 一、本課大意及分段大意＊ 二、作者生平＊ 三、文章結構＊ 四、修辭和方法＊ 五、生難字詞（字詞析辨）＊ 六、內容深究及欣賞＊ 七、延伸閱讀＊ 八、應用或寫作練習＊ 九、生活體驗和反思＊ 十、參考資源＊ 十一、多元評量＊ 十二、補充教材＊ 一、本課大意與分段大意 1、本課大意＊ 2、分段大意＊ 本課大意 「母親的教誨」是一則較為籠統的題目，涵括的範圍也大，因此作者以「大題小作」的方式，回憶小時候母親教導種種情事，及日後的影響。 結構上作者特意安排，井然有序又環環相扣：作者一開始呈現母親嚴師兼嚴父的形象，再透過晨間與日常的教導，可看出身為母親對於子女的期許與付出；接著再舉實例，具體說明母親嚴厲卻又慈愛的一面；末段則感念母親的教誨，使他習得待人接物的道理。 全文以小見大，未刻畫母親形貌，卻於平凡事例中發揚母愛春暉。 分段大意－－第一段 描述母親清晨的耳提面命與期勉，是嚴師也是嚴父。 1、母親教導的重點： （1）品格。 （2）學業。 （3）繼承父志。 2、再敘作者幼時上學勤奮，可見母親督促 之效與作者的聽話懂事。 分段大意－－第二段 描寫母親平時的管教態度：寬嚴並重。 1、母親尊重孩子人格。（不在外人面前打罵） 2、犯錯輕重的責罰做為「承上啟下」的關鍵。 承上：小錯在清晨時叮嚀。 啟下：大錯則當晚責罰。 3、教導本意在於望子成龍，而非作態，要孩子 獨立堅強、勇於承擔。（不許哭出聲來） 分段大意－－第三段 特寫事件，具體說明嚴師與慈母的形象。 1、嚴師：因為作者對父親不敬的玩笑 話，當晚重重地責罰。（責之切） 2、慈母：感染眼翳病，母親又悔又急， 竟以舌舔眼。（愛之深） 3、呼應：以「這是我的嚴師，我的慈母」 呼應「她是慈母兼任嚴父」。 二、作者生平 作者生平 胡適 ，原名嗣穈，字希疆，後改名胡適，字適之，筆名天風、藏暉，籍貫安徽省績溪縣人，生於一八九一年 上海市，卒於一九六二年，享年七十二歲。 胡適是中國新詩開山祖 ，其在哲學、文學、史學、古典文學考證等諸多方面都有成就。其畢生宣揚自由主義，提倡懷疑主義，以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學。 畢生倡言「大膽假設，小心求證」、「言必有徵」的治學方法。抗戰期間，中國新文學運動，胡適是最重要的啟蒙人，出版新詩集《嘗試集》，成為新文化運動中很有影響的人物。 曾出任駐美大使，勝利之後為北京大學校長，旅美期間，曾任教於哈佛大學、哥倫比亞大學、加州大學、普林斯頓大學，民國四十七年來台主持中央研究院，任院長職，五十一年逝世於南港任所，享年七十一歲。著有《中國古存代哲學史》、《白話文學史料》、《胡適文存》等書。 三、文章結構 1、文章結構表＊ 2、寫作手法＊ 寫作手法 文體：記敘文（記人為主，記事為輔） 取材方式：大題小作 寫作順序：順序法 描述筆法：寫實法 首段：開門見山法 寫作視角：第一人稱（我） 文字特色： 1、樸實生動、飽含情感 2、使用方言、對話：如聞其聲，如見其人 四、修辭和方法 一、排比 二、類疊法 三、譬喻 四、映襯 五、對偶 六、倒反 七、轉品 八、雙關 修辭和方法 一、排比：用三個或三個以上結構相似、語氣一 致、字數大致一、相等的語句，表達同範圍 同性質的意象，叫作「排比」。 二、類疊法：遣詞造句時，同一個詞彙或語句 接二連三反覆出現者，有間格的使用稱 「類」；無間隔的使用稱「疊」，合稱為 「類疊」。 例句： 1．從來不在別人面前罵我一句，打我一下 ﹙排比兼類疊﹚ 三、譬喻：是一種借彼喻此的修辭法，凡 二件或二件以上的事務中有類似點， 說話作文時運用「那」有點類似點的 事物來比方說明「這」件事物的，叫 譬喻。 例句：１．在這廣漠的人海裡 四、映襯：在語文中，把兩種不同的，特別是 相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較， 從而使語氣增強，使意義明顯的修辭方法。 例句： 1?她是我的嚴師 ；我的慈母。 2?犯的事小，他等到第二天早晨，我睡醒時，才 教訓我；犯的事大，她等到晚上人靜時，關了 房門，先責