英语人教版四年级下册Unit3 Weather B Lets talk教学设计.doc

PEP四年级下册Unit?3?Weather Part?B let’s?talk教学设计 邹平县梁邹小学 张伟伟 一、教学目标： 1.?能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。? 2.?能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3.?能够在情景中运用句型 What’s?the?weather?like?in?New?York?? It’s?rainy.? Is it cold/...? Yes it is./No, it isn’t. 问答某地天气情况；能运用句型It’s?26?degrees.表述气温; 了解打电话用语This?is?….?了解温度的两种读法（℃和℉）及中西方对气温描述的差异。 4.?能够在语境中理解生词和短语New York, rainy, how about, degree的意思，并能正确发音。 二、教学重难点：? 重点：在情景中运用句型 What’s?the?weather?like?in?New?York??It’s?rainy.?问答某地天气情况。 难点：能运用句型It’s?26?degrees.表述气温。 三、教学过程： （一）lead-in? T:What?time?is?it?now?? Ss:?It’s?….?It’s?time?for?English class. Are you ready? OK,?first ,let’s chant together. T: Great! Today?we?are?going?to?learn?“Unit?3?weather”. Who can read this word? 出示含有ea字母组合并发音相同的三个提示单词：head, ready,bread,引导学生读出单词weather . T: So,?let’s?talk?about?the?weather.? Is it warm/hot/cool/cold today? 引导学生回答Yes, it is./No,it isn’t.（板书）。What’s the weather like today？Yes，It’s… 设计意图:通过问时间（巩固上一单元核心句型）引入课堂，同时通过chant复习A部分学过的重点单词，然后引出本课课题weather，通过问当天的天气情况渗透本课重点句型What’s?the?weather?like ？Is?it?hot??。 （二）Presentation? （1）?Meet?a?new?friend:?Mark? T:Today,?we?are?going?to?meet?a new?friend(展示Mark的头和名字).?Who?is?he??Can?you?read?his?name??(运用phonic学Mark的名字的读音，提示单词：car, card ,arm,art,garden). Let’s?say?hello?to?Mark? Ss:?Hello!?Mark! (Mark?打招呼的活动，熟悉Mark的读音) （2）学生自己读对话，找出自己不会的单词或句子，全班交流。 T：Now open your books ,read the dialogue by yourself, find the difficulties. 学生读完后，T:Any difficulties? Who can help him/her? a.问题预设一：打电话用语This is…? 出示课本图片，学生观察图片回答问题What are they doing ? Yes,?they are?making?a?phone?call.? How?does?Mark?introduce?himself??选择 A：?Hi!?Chen?Jie!?This?is?Mark? B：?Hi!?Chen?Jie!?I?am?Mark! Yes.?When?we?make?a?phone?call.?We?use this?is?…to?introduce?ourself?。 b.问题预设二：摄氏度与华氏度（录音解说） ℉表示华氏度，美国和一些英语国家多使用华氏度。℃表示摄氏度，包括中国在内的世界上很多国家都是用摄氏度。 HYPERLINK /s?wd=%E5%8D%8E%E6%B0%8F%E5%BA%A6tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YLujT3PvDdnH6drAfsnhm30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPjTsrH0dP1Ds \t _par