英语人教版四年级下册Unit2_第3课时教学设计.docVIP

Unit2 第3课时教学设计 【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit2 【主 题】What time is it? 【课 时】第3课时：B. Let’s learn B. Let’s play 一、学习目标 1. 会读写词汇：get up, go to school, go home和go to bed。 2. 会应用句型：It s time to... 3. 能介绍自己的日常作息时间。 4. 能养成良好的作息习惯。 二、学习难点 句型It’s time to ...与It’s time for ...的比较和应用。 三、学习准备 1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。 2. 学生准备闹钟。 四、学习过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Miss... T: What time is it now? Ss: It’s... 2.小组内介绍自己一日三餐的时间，然后请几位小组代表进行汇报。 Step 2: Preview 1. 玩时钟游戏：教师用手臂表示时针和分针，学生快速说出相应的时间。 T: Look at me! I’m a clock now. What time is it? Ss: It is ... o’clock. It is time for... 2.在黑板上写出当时上课的时间，和学生进行对话，如： T: Let’s look at the watch. What time is it now? Ss: It is ... o’clock. It’s time for English class. 3. 学生拿出自己的小闹钟，同桌之间玩时间问答游戏。 Step 3: Presentation 1. B. Let’s learn. (1) 学习词组“get up”, “go to school”, “go home”和“go to bed”。 教师做 “伸懒腰”的动作，说：Oh, it’s 6:30 in the morning. It’s time to get up. 然后拿出“起床”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的短语。 用同样的方法学习其他三个短语。 (2) 教师发指令，学生做相应的动作，如教师说“get up”，学生就做“起床”的动作。 (3)播放本部分的录音，学生跟读。 (4) 学生用句型It’s ... o’clock. It’s time to ... 讨论Mike的作息时间。 2. B. Let’s play. (1)出示情境图，请几位学生站起来，示范读对话。 (2)出示本部分的作息时间表，学生三人一组，仿照示例进行对话。 (3)请两组学生上讲台表演对话，表演时要运用适当的表情和手势。 Step 4: Extension 听指令，做动作。 教师发指令，如“It’s time to get up.”，学生做“起床”的动作，教师说“It’s time to go home.”，学生做“背书包、向老师挥手再见、走路的动作”等。尽可能多地让学生听句型“It’s time to ...”。 Step 5: Summary 1.总结本节课所学的词汇和句型，评价学生的表现。 2. 鼓励学生养成良好的作息时间。 Step 6: Homework 1. 完成活动手册中的配套练习。 2. 将本节所学的词组在四线格内抄写三遍。 【教学反思】 在讲解It’s time to ...与It’s time for ...的区别时,应该让学生多进行句子判断,要语法与实例多层次结合,反复操练,加固印象。