英语人教版四年级下册Unit3 Weather第4课时.docVIP

Unit3 Weather第4课时 B. Let’s talk B. Let’s play 一、教学目标 1. 学习词汇：degree, New York。 2. 学习句型：How about...? 3. 能在情境对话中聊关于天气的话题。 4. 了解温度与单词warm, hot, cool和cold的对应关系。 5. 能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。 6. 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。 二、教学重难点 重点 1. 能听、说单词degree和词组New York，掌握句型How about ...?的使用情境。 2. 能在情境对话中聊关于天气的话题。 3. 了解温度与单词warm, hot, cool和cold的对应关系。 难点 1. 句型How about ...? 的使用情境。 2. 摄氏度和华氏度的理解和换算。 三、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、教学音频、图片、作为奖品的小礼物。 2. 学生准备人物头饰。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。 T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: S1, what’s the weather like today? S1: It’s... T: S2, what’s the weather like today? S2: It’s... 2. 教师拿出和单词windy, sunny, cloudy, snowy和rainy相对应的图片，学生根据图片说出相应的单词。 Step 2: Preview 教师播放世界城市天气预报的录像，并提问：What’s the weather like in...? 学生根据实际情况回答：It is... (学生既可以从气温的角度回答，也可从天气特征的角度回答，此项活动主要是巩固句型“What’s the weather like in ...? 的功能结构。) Step 3: Presentation 1. B. Let’s talk. (1) 教学单词degree和词组New York。 教师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词degree，帮助学生明白其意思，并让学生在对话中灵活运用该单词，如It’s 36℃ in Changsha. It’s hot. 教师出示纽约的标志性建筑物，如自由女神像，引出New York，并带领学生读几遍。 (2) 教学句型How about ...? 教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：What’s the weather like? 学生根据图片内容进行回答，然后教师指着第二幅图，问：How about the weather in this picture? 学生回答后，教师用同样的问题问第三、四……幅图，帮助学生明白句型How about ...?的意思和使用情境。 (3) 教师出示本部分的情境图，让学生观察情境图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键。 华氏度和摄氏度都是用来计量温度的单位。包括中国在内的世界上很多国家都使用摄氏度，美国和其他一些英语国家使用华氏度而较少使用摄氏度。 摄氏温度(℃)和华氏温度(℉)之间的换算关系为： 华氏度(℉)=32+摄氏度(℃)×1.8 摄氏度(℃)=(华氏度(℉)-32)÷1.8 另一种表示： 华氏度(℉)=摄氏度(℃)×9/5+32 摄氏度(℃)=5/9×(华氏度(℉)-32) (4) 教师介绍对话情境。 T: Chen Jie and her American friend, Mark, are talking on the phone. They’re talking about the weather. Let’s listen to the tape and know something about their talking. (5) 第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内容，帮助学生理解：陈洁说的26度和马克理解的26度不是一回事，马克以为陈洁说的是华氏26度，换算成摄氏温度是-3.3度，所以马克才会认为陈洁那里很冷。事实上，这是因为中国和美国所使用的温度的单位不一样。 第二次播放对话录音