探析职业教育中自主学习能力培养.docxVIP

　　摘要21世纪是知识经济时代，专业知识是人才形成核心竞争力的主要资源，中职教育应以自主学习能力培养为出发点。 　　本研究以培养自主学习型高素质专业人才为目的，通过分析具体学习模式，构建有利于中职生能力发展的自主学习模式。 　　实践证明，该模式能有效提高学生获取知识能力、自主学习能力、团队协作能力、实践能力等，为中职生培养提供新思路。 　　关键词自主学习能力；职业教育；学习意识1自主学习的含义自主学习，顾名思义，重在自学，不同于他学，也不同于被动学习，是指主动确定学习目标，制订学习计划，研究学习策略，提炼学习方法，监督学习进程，评价学习结果的能力；是自身能力的体现，为终身学习打下基础。 　　自主性有以下几个特点一是主动学习，不依靠教师和他人督促；二是自觉学习，即没有强迫和监督；三是积极学习，即根据个人需求学习。 　　自主学习能力就是学生根据课堂上或者课外获取的知识，利用各种教育资源，主动发现新知识，扩大知识储备，并且完善自身知识结构的能力。 　　中职生普遍学习态度不端正，积极性不高，学习基础差，久而久之会形成不良学习习惯，造成学习信心不足。 　　再加上传统教学模式主要以课堂讲授为主，教师讲、学生听，教师是课堂的主体，较少关注学生自主获取知识。 　　传统教学模式容易导致学生形成依赖心理，自主学习能力缺乏。 　　2中职生自主学习能力培养的重要性21培养自主学习能力是社会经济发展的需要知识经济时代新技术不断涌现，知识更新速度快、周期短，学生在学校学到的知识远远不够，所以一定要形成自主学习能力以及终身学习能力。 　　中职生就业压力大，能否适应时代发展、为社会做出贡献，从根本上来说，都与终身学习能力息息相关。 　　中职生只有不断提升自我，获取新知识，紧跟时代步伐，才不会被社会淘汰。 　　联合国教科文组织在一份报告中指出，未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。 　　因此，学习能力至关重要，而自主学习能力已经成为新时代人才适应社会的必备技能。 　　为了适应社会经济发展的需要，中职生必须加强自主学习能力培养。 　　22自主学习能力是提高职业发展能力的需要据调查，目前中职毕业生就业率普遍不高，究其原因，主要是对口专业就业率较低，且稳定性较差，还有一部分学生面临专业不对口的问题。 　　如果毕业生具备较强的自主学习能力，那么他就能很快适应行业变化、适应新的岗位，加速职业发展，更快获得成就感。 　　但是，大多数中职生缺乏自主学习能力，学校也更强调专业技能训练，尽管这是为了让学生更快适应职场的一种方式，但同时也限制了学生发展，使求职道路变窄。 　　所以，从促进学生职业发展角度考虑，必须重视自主学习能力培养。 　　23自主学习能力是提高学习效率的需要学生是学习的主体，是知识的接受者、再创造者，不能把学生定义为被动接受者，要充分发挥学生主观能动性、再创造性，使学生把学到的知识转化为能力。 　　中职生基础薄弱，专业知识储备量小，就业竞争力不强。 　　因此，要增强其学习动机，激发其学习潜力，加强自我管理，学会制订学习策略，从而提高学习效率。 　　3影响中职生自主学习能力的因素31专业兴趣相关调查显示，学生对专业喜欢程度越高，自主学习能力越强，学习效果事半功倍，不仅能完成学校的课业，还能充分发挥主观能动性，将兴趣与学习有机结合起来。 　　有些学生对专业的理解、未来的发展有着更加深入的理解、更详细的学习计划、更明晰的学习目标，能根据社会需求、时代变化制订学习计划，善于总结经验，不断完善自我。 　　还有一部分学生对所学专业不是很感兴趣，势必会影响其学习态度。 　　所以，要让学生了解所学专业，以便有更好的发展。 　　32自学能力相关研究表明，自我评价高的学生自学能力较强。 　　学生对自主学习能力评价高，说明有较强的学习信心，有清晰的自我认知，遇到难以完成的学习任务时，沉着冷静，持之以恒地付出努力。 　　这种不怕困难、勇于向前、拼搏奋斗的精神，会不断完善自我、提升能力。 　　4中职生自主学习能力培养策略41培养学习意识学习兴趣是培养学习意识的先决条件。 　　对教师来说，完美的教学是激发学生兴趣，使学生由要我学变为我要学。 　　要转变学生思想，启发学生思维，激发学生积极性，提升学生执行力，加强自我总结能力，提升学生主动学习能力，激发学生学习兴趣。 　　411自主学习理念自主学习理念包括独立思考、自我表现力和实践意识。 　　不同学科因其综合性、交叉性、变化性对中职生提出不同要求。 　　学生除了要掌握基础知识外，还要在面对大量信息时，能够高效及时地获取、整理、分析、运用，将其与实践相结合。 　　412学习目的学习目的是鞭策学生学习的直接动力，包括自身兴趣、短期目标和长期计划。 　　兴趣是最好的老师。