人教版英语七年级上册 Unit4 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 Unit 4 Where’s my backpack? 教学内容: 针对微课的特点,本节课的教学内容是:1.让学生熟练运用第四单元单词。 2.学会句型:Where’s the map? It’s on / in / under /… Where are their keys? They’re on / in / under / … 教学目标: 知识与能力 本节课通过谈论话题Things around the room学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型Where’s the map? It’s on / in / under /… Where are their keys? They’re on / in / under / … 能熟练掌握含有Where的特殊疑问句的用法；学会熟练运用方位介词on／in／under”表达物品的位置,并且使学生通过对句型的操练的同时也对单词进行巩固。 过程与方法 采用结队练习,分组练习,游戏的学习策略，利用多媒体课件来展开课堂口语交际活动，使学生学会基本句型Where’s the map? It’s on / in / under /… Where are their keys? They’re on / in / under / … 及方位介词 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家,养成热爱清洁的好习惯。 一、第一教学环节：出示教学目标，激发学生学习热情，建立自信心。 教师活动 学生活动 教师通过课件，出示教学目标: 1.能熟练记住第四单元单词。 2.学会句型:Where’s the map? It’s on / in / under /… Where are their keys? They’re on / in / under / … 3. 学会爱整洁的好习惯。 教师并给于激励性语言： I believe you will do it very well. 我相信你们会做的很好。 Where there is a will,there is a way! 有 志 者 事 竟 成 通过激励性语言激发学生学习热情，建立自信心。 1．学生齐读教学目标，做到心中有数，明确学习目的，通过教师的激励，激发学习兴趣，建立自信心。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究，合作交流，巩固提高。 教师活动 学生活动 引导学生展开Pair Work活动，完成口语交际和学习句型的教学任务，出示图片直观教学: 学会运用A:Where’s the cat? B:It’s on/in/under the box. A:Where are the girls? B:They’re on/in/under the box. 表达物品的位置。 2. 出示两组图片进行再操练 Work in pairs(结对练习): A: Where is / are …? B: It’s / They’re…. 教师引导学生归纳语法. 3.教师通过一个猜谜游戏，让所有的学生思想都动起来，既巩固了方位介词的运用，又提高了学生的学习兴趣。 4．教师创设真实环境,对语言进行熟练运用. Work in pairs. Talk about your school things. 结队练习,谈论你的学习用品. 5.1)让学生分组活动，根据图片对所学语言进行深化。做一个报告，从对话练习进而能进行口头语言表达，轻松练习写作。 Group work:: 举例：Do a report. 作一个报告。Hello! Everyone, this is my room. The TV is on the table. …… 2)给出例子,深化记忆,使所有学生都齐头并进 . Hello! Everyone, this is my room. The TV is on the table. My schoolbag is under the table. My baseball is under the desk. The cat is on the sofa. The books are in the bookcase. Two pict