廷佐小学2018学年第一学期教导处工作计划-舟山定海区廷佐小学.DOCVIP

廷佐小学2018学年第一学期教导处工作计划 一、指导思想 根据上级部门的工作布置，紧紧围绕学校工作重点，以塑造“简约、自主、高效”课堂为目标，狠抓教学过程管理，切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作，提高教育教学质量。根据学校工作计划，特制定2018学年第一学期工作计划。 二、工作目标 1.加强课程建设，进一步开发学校拓展性课程，不断完善课程体系，做好迎接市级检查认定准备。 2.深化学校课堂教学改革，探究“导、究、检、拓”学本课堂教学模式，初步建立质量评价与监测制度，进一步提高对“教学质量是学校生命线”的思想认识，提高教学质量。 3.加强教师队伍建设与管理，扎实教学常规管理，继续推进教研组主题式研修，体现一题一例一研一改一得，有效开展教研活动。 4.认真贯彻落实减负精神，坚持素质教育，以“仁”树人、以“爱”育人，努力深化体育、艺术、科普、英语等工作，重视学生综合素质发展，全面健康发展。 三、具体措施 （一）加强课程建设，深化课堂教学改革，追寻教育本真，落实核心素养的培养 课程改革以“仁爱 博学”精神为核心，从真正培养学生素养出发，把课程改革和常态教育教学活动结合，突破难点，凸显亮点，指向终点，稳步推进素质教育。 1. 按照《舟山市义务教育学校拓展性课程建设与实施专项考评标准》要求，在上半年自评工作基础上，做好整改完善，迎接市级检查认定。本学期初步制定和落实与义务教育课程改革相关的一系列制度，包括《学生选课指导制度》、《拓展性课程管理制度》、《拓展性学习评价办法》、《学本课堂评价实施意见》等。重点开发“剪刻时光”、“无人机”、“小法官”拓展性课程，完善“一年级入学课程”，尝试开设“戏曲”课程，丰富学校课程，为孩子的兴趣和特长发展提供机会。 2. 深入开展 “导、究、检、拓”学本课堂的构建的研究与实践。本学期将在“基于核心问题的教研组主题式研修”的研究基础上，依托教研组活动为载体，以教研组主题研修的形式，重点研究“导入、探究”二要素课堂流程的设计、每个环节教师活动和学生活动的设计，时间安排，重难点突破等等。教研组活动要体现一题一例一研一改一得：一个研修主题，一堂真实案例课，一次围绕研修主题展开的交流研讨、理论提升，一次改进主题教学行为，一次研修心得或反思，最后实现教师教育教学能力的小幅提升。要求每学期每个教研组根据学科特点，确立2—3个研修课例，围绕课例开展教研组主题式活动。具体操作程序如下： （1）组内讨论（确立课题）。学期初召开教研组会议，集体讨论确定本学期需要重要研讨的课题，确立主备教师。 （2）个人初备（形成初案）。个人初备主要突出：“导、究、检、拓”四要素课堂流程的设计、每个环节教师活动和学生活动的设计，时间安排，重难点突破等等 （3）集体研讨（形成共案）。主备教师要提供给本组教师初案和不同版本教材内容，由主备教师说课，教研组成员互相切磋共同研讨，形成统一的教案。 （4）教学实践（形成个案）。主备教师根据共案进行课堂教学实践，对共案做个性化修改。 （5）集体反思（形成定案）。教研组成员听课后要进行教学反思，保留成功的作法，改进不足的地方，最终形成精品教案，并实现教学资源的共享。 3. 以教科研为龙头，以课题为抓手，全面推进课程改革。采用教研与科研合作，教研与师训合作的方式，优化、提升教研品质。每位教师要边实践边思考整理课改实施中出现的各种问题，聚焦课题，以课题为抓手推进课程改革的实效性，使教育科研“亲近教师、走进课堂、关注学生”不再是一句空话。 4.继续实施学生综合素质模块评价。探索与新课程相适应的各学科各年级的评价与考试制度，逐步形成促进学生发展的评价体系；积极探索关于学生和教师的评价改革，建立以自我反思、自我评价、自我发展为主的多元化评价机制。对学生的评价主要采用等级评价、模块评价、展示评价、“仁爱币”评价相结合的形式，如“学习共同体评价”、“自主探究学习成效评价”“精彩展示与记录过程性评价”、“低段综合性评价” 评价体现学习共同体建设，培养学生与人合作交流的意识与能力，实现让每一位学生快乐学习与成长的教育理想。 初步建立适合不同学段的教学质量监测制度、质量分析报告制度、教学质量评价制度和教学质量激励制度，3-6年级期末考试按照“一分二率”进行质量分析，在横向纵向比较中找出学校管理和教师教学质量的差距，知得失、明方向、拿措施。将教学质量作为教师评优评先、年度考核的重要依据，以充分调动全体教师的工作积极性。 （二）加强教育教学常规过程管理，扎实课堂教学效率，切实提高学校教学质量 1．学校要大力加强教学常规管理，依据上级教研部门规定的教育教学常规和各科高效课堂评价标准实施过程性管理，确保每个年级段基础教学扎实。深入课堂调研，定期开展不同层面教师的课堂诊断与研讨，使理论落实实践，改进课堂行为。借助各级骨干教师