《无土栽培》综合实践活动方案设计.docVIP

《无土栽培》综合实践活动方案设计 张家港市万红小学 夏敏 教学目标： 知识与技能 1、通过学生上网浏览，使学生初步掌握无土栽培技术的概念、优点、方法及意义。 2、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。 过程与方法： 1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。 2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 情感与态度： 培养学生对科学研究的尊重热爱与团结合作意识。 二、教学重点、难点： 理解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。 三、教学对象与学习需要分析： 学生对无土栽培是非常感兴趣的，但是，他们所知道的，仅是一些比较具体的实例，比如：鲜花可以插在营养泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活……究竟什么是无土栽培，无土栽培有什么优点，无土栽培将对我们的生活产生什么样的影响……学生的了解是非常有限的。为使学生比较全面了解无土栽培，我制作了专题学习网站： HYPERLINK /wtzp/ /wtzp/。 四、媒体选择与应用设计： 多媒体技术：录像、数码相机。 录像：主要运用于课的导入阶段，通过录像，让学生初步感知什么叫无土栽培，为进一步的探究奠定基础。同时，运用多媒体一开始就吸引学生的兴趣，让学生兴致昂然地投入到学习活动中去。 数码相机：运用于学生实验结束后成果展示阶段。运用数码相机拍下学生的作品，并及时上传，既可清晰地展示每个小组的实验成果，也为他们今后的观察、比较积累资料。 网络技术：专题学习网站、互联网。 网络技术主要运用于活动探究阶段，学生通过上网查询全面地了解有关无土栽培的问题，并通过网络向同伴展示自己搜集的资料。 五、教学过程： 课前表演：请你设计动作来表示：植物生长得很好；植物生长得不好，快要死了。 （一）导入新课 1、说一说：同学们，植物一般都生长在哪里？ 2、游戏（表演）：老师出个题，请你用动作表示：离开了土壤，植物还能活吗？ 3、请两同学各自简要陈述自己的观点。 4、引导：同学们提出了自己的观点，争论不休。为了解决这个问题，让我们到西山——国家现代农业示范园作一次考察，相信通过考察，你一定会有所收获。（给学生看录像）。 5、小结揭题：看了这段录像你有什么发现？这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。 （二）网络探究 1、质疑提问 关于无土栽培你还想了解什么？（板书学生的问题并同学生一起进行归类：如没有土壤为什么植物也能生长？谁发明了无土栽培？无土栽培有什么优点？无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？） 激励表扬：你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始，创造始于问题，许多科学家小时候都爱提问题，所以，老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。（老师颁发荣誉卡） 2、分组研究 （1）提问：要解决这些问题，可以有哪些方法？（提示学生，每种方法都可以，在平时的学习中可以根据实际情况选择自己最拿手的方法）。 （2）谈话：今天，就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。 （3）介绍“无土栽培”网站——主要是“学习资源”栏目。 （4）提示：为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究，研究时可以随时交流，也可以一两个小朋友一起在同一台电脑上研究。 3、交流汇报 学生交流（可运用网络向同伴展示自己收集到的资料） 鼓励学生用简洁、概括的语言，鼓励学生流畅地表达。评出最佳小组，颁发“知识小博士”卡。 （三）指导实践 1、讲述：通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识，有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢？ 2、指导学生做栽培大蒜的实验。 我们在进行无土栽培之前，一般都要想一个方案：选什么植物（今天我们就选择大蒜这种植物）；种在哪里？浇什么（营养液）？想好之后，再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验。 3、学生实验（教师及时拍下小组的成果，并上传） 4、展示交流：展示各小组的成果。并说一说：为什么选择种在这种基质中？给它浇了什么水？ 5、评一评：评出最佳小组，颁发“能力小博士”卡。（鼓励合作、创新） 6、引导课后观察：引导学生说出：要知道哪种栽培方法最好，必须看哪个小组的大蒜长得最好。鼓励学生课后观察，并把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。 （四）总结延伸 1、谈话：今天这堂课，我们自己提出问题，通过自己的研究已经成功解决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？（把问题发到“互动论坛”和大家交流）