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一个小村庄的故事教学案例 教学设计理念： 利用多媒体教学模式，让学生从视觉和知觉中感知人类美好和谐的家园是那么的脆弱，从而引导学生不断提高环保意识，养成良好的行为习惯。通过学习课文，知道珍爱生命和破坏自然的严重后果。穿插情景教学，使学生读中感悟，自我发现，进一步启发学生说一说自己能为保护环境做些什么？用实际行动在学校生活中去体现。 教学对象分析：对于生活在农村的的小学生，从小环保意识淡薄，乱丢垃圾的现象随处可见，环保教育迫在眉睫。班级中普遍朗读水平较差，思维不够活跃，有十几个学生表达能力突出，回答问题积极。 教学内容分析：本节课是人教课标版三年级语文的一篇精读课文，课文内容丰富，事例通俗易懂，而且富有哲理性。人与环境息息相关，在教学情景中，注重小山村美好和谐的环境与一片废墟的强烈对比，让师生的情感得到共鸣。 教学目标： 1.会认九个生字，会写13个字，正确书写“裸露、郁郁葱葱、湛蓝”等词语，能联系上下文理解“湛蓝、郁郁葱葱、裸露、锋利、喘气”的意思。 2. 有感情地朗读课文，，能用自己的话讲这个故事。 3.感知爱护树木、保护环境、维护生态平衡。 4.联系现实生活，说说自己能为环境保护作些什么。 教学策略： 1.运用现代远程教育资源中的图片，感知美好环境的和谐 ，憎恨破坏环境、乱砍滥伐的行为。 2.利用课件中朗读的片断，引导学生有感情地朗读课文，并能展开想象的翅膀。 3.举例说明:a北京申奥成功环境好坏为第一要素；b什么叫“绿色奥运”；c你身边的事例。 4.利用农村地理环境的优势，布置学生考察周围环境，使学生贴近现实、贴近生活去理解和认识。 5.注重启发、引导学生思考。 6.灵活多样地体现自主、合作的学习方式。 教学媒体：多媒体设备 中央电教馆资源整合课件 动画《一个小村庄的故事》 教学过程： 一、趣语导入 1.师述：同学们，伴随着社会主义的新农村建设，你生活的村子一定发生了翻天覆地的变化吧！你身边一定有许多新鲜事吧！今天老师要带着同学们去看一看一个“世外桃源”，看完以后相信你一定受益匪浅的。 2.板书课题 一个小村庄的故事 3.课件显示：美丽的小山村 二、初读课文 1.用自己喜欢的方式阅读课文。 2.交流一下你感兴趣的问题。 3.小组汇报学习成果。 4.提问促读a谁能把这个故事讲给大家听一听？ b小山村发生了哪些变化？ 三、整体感知 1.媒体资源：课文朗读。 2.欣赏思考a读了这篇课文你想到了什么？b你想说些什么？ 3.小组交流、讨论。 4.探究学习 A 美丽的小山村原来是什么样的？ a用自己的话说一说 b找出相关的内容读一读 B 裸露的土地你见过吗？ 媒体展示 C 为什么树木会不断的减少？ a 指名回答 b 讨论：人们乱砍滥伐、 D 为什么小山村消失了呢？ a 抢答 b 师生探讨得出：人们肆意地破坏环境，乱砍滥伐,破坏生态平衡，使裸露地土地失去了防洪能力。 c 渗透环境教育（课堂练习）、 师述：同学们，小山村的人们只顾眼前的利益，落下这样的结局，你满意吗？想一想：你有什么话要对小山村的人们说呢？ D 讨论，自主上台发言 甲：小山村的人们，你们的行为让我感到遗憾，你的结局使我深深的同情，你们要早一点清醒，该多好呀！ 乙： 小山村的村民们，你们好可怜哦，看到你们村子的毁灭，我的眼眶湿润了，我们会吸取你们的教训的，从小就做一个环境保护的宣传员，为造福地球的人类而努力。 5.总结：同学们 ，听了你们充满感情的发言，我为你们的行为感到骄傲，我相信你们一定会为我们拥有一个和谐美满的家园而努力的。 6. 拓展延伸（课外活动） 设计一条保护环境的警示语 板书设计： 一个小山村的故事 美丽的家园 锋利的斧头 富裕的生活 咆哮的洪水 消失的村庄 教学评价： 1教师评价 课时教学过程安排紧凑，课堂气氛活跃，在引导学生加强环保教育这个环节上匠心独运，教学效果比较好。其次是课堂中注重了学生的朗读能力培养，使学生的想象空间丰富、活跃，整堂课教学重点突出，使师生的在情感上形成了一个共识。教学中教师要注意表不要过于严肃，要尊重学生对问题的理解、分析，并做到适时的归纳和总结。 2学生评价 学了这篇课文，同学们在环保意识上提高得很快，认识到人和自然的和谐，同学们对老师的教学方法比较适应，希望老师在教学中注重中等生能力的培养和点拨，放手让同学们思考探索问题。 教学反思： 《一个小村庄的故事》是一篇对儿童进行环保教育的好教材，而什么是破坏环境、乱砍滥伐，在小学三年级学生的脑海中还是模糊的，如何因地制宜做到因材施教是这课要突破的难点。作文农村的小学生，很多不良习惯的养成也是在小学低年级，因此对于构建和谐社会和建设新农村的主力军----小学生，进行深化环保意识已是时代赋予我们的神圣职责。在引导学生读懂课文的基础上，我在教学方法上做到了以下两点： 一、 情感交融、图文合